《楚天民报》2015年6月9日连版报道我校高三教师评点2015年高考九大学科试卷

发表: 2015-06-09 10:59:28    浏览: 6377 次

    语文：守正出新，难度适中

　　沙市中学语文教研组副组长 陈亮

　　2015年湖北高考语文试卷的命制稳重成熟，体现出命题人的智慧和匠心。借助中国传统的文化底蕴，显示了语文学科博大的人文情怀、独特的审美精神、积极的创新意识、科学的实践能力。例如文言文文本是明代唐宋派代表作家唐顺之的一篇序跋文，内容紧扣当今社会主题文化：反腐倡廉。同时考察查学生思维能力与语言表达能力和谐统一、选拔性与导向性和谐统一、稳定与创新和谐统一。

　　坚持守正出新，确保平稳过渡

　　全卷六大题23小题，考查内容、题型和赋分以及试卷排序的基本结构都在意料之中，既承续了湖北高考试卷的优点，又体现了新课标的要求，在传承中实现向2016年全国卷的平稳过渡。

　　注重课文文本，引导语文教学

　　增强与高中语文教材联系，引导中学语文教学返璞归真。如第1、2题考查字音、字形的词语大都出自课文。第5题的文学常识，或源于教材注释、知识短文，或源于名著导读。

　　创新语言运用，力求学以致用

　　第20题要求为“南水北调”输水线路图配文字说明，既关注当代生活，又富有湖北地域特色。第22题为漫画“题诗或配文”，结合考生的语文学习实际和生活实际来检测语言运用能力，具有浓郁的“语文味”。

　　突出审美道德，彰显课改理念

　　突出能力立意，尤其是突出探究能力、写作能力的考查，是试卷的着力点。如19题要求比较“现实的旅行和头脑中的旅行”。考生只要细读全文，就能从字里行间读出作者的创作意图。给考生提供了选择空间，便于考生根据自己的理解和感悟选定探究视角，进行有创意的解读，发表个性化的见解。

　　数学：难度增大，命题视角独特。

　　沙市中学高三数学备课组长 熊炜

　　纵观2015年高考数学湖北卷，整体遵循考纲，命题灵活，有些题目考查角度不同往常，显得难度较去年加大，综合性强。选材紧扣教材而又高于教材，强调学生知识与能力的结合，以及运用数学的能力，体现了崇尚质量、重视能力的特点。

　　突出数学的实际应用

　　相比2014年试题，今年尤其突出考查学生的实际应用能力。注重学生对基础知识本质的理解，以及灵活的实际应用能力和良好的心理素质。如文科第14题以网络购物消费为载体考察学生的概率统计知识；第15题测量山高问题既考察了学生的三角函数和立体几何知识，又强调了学生的数学应用能力。

　　命题视角独特，立意新颖

　　试卷整体知识覆盖全面，重点突出，但试卷整体结构有所改变。

　　连续几年出现的古文阅读题今年也再次出现，但题目顺序有所调整，第2题“米中夹谷”考查了学生将实际问题数学模型化的能力。

　　大题中延续传统，“三角函数”、“基本数列”、“立体几何”、“概率分布”、“解析几何”、“函数与导数”六大板块依旧是考察的重点，前三道大题难度适当，体现了“在基础中考察能力”的要求。数列题较常规，学生易得分。

　　而三角函数中重点考察三角函数五点法作图的理解，需要深刻理解五点法作图以及图像变换，与往年考三角形中的三角函数有区别，在高考的考察方式中是一道新颖的大题。

　　立体几何题披上一件古文阅读的外套，只要细心研读，不难找到问题的关键；概率与线性规划结合考察是近年来很少有的，也进一步突出了出题者的意图，强调数学的实际应用的作用。

　　“解析几何”是建立在实际背景下的题目，乍一看与我们往年考的很不一样，但是只要学生仔细读题将其转化为轨迹问题就迎刃而解了。

　　总体而言，2015年的湖北省高考数学试卷命题视角独特，立意新颖，情境设置合理，考察方式有所创新。对今后的高三考生而言，在平常的训练中除了要养成审慎思维的习惯和培养一定的数学视野，不断提高自己的综合能力之外，还需要培养读题能力和过硬的心理素质。

　　英语：整体平和，反拨教学

　　沙市中学高三英语备课组组长 陈蓓

　　2015年高考英语（湖北卷）整体较为平和，体现了“稳重求变，变中创新”的命题思想。不仅注重词汇语法的基础考查，强调语言的综合运用，还传达了《新课标》提倡的情感、态度和价值观的教育理念，融合了科学精神和人文素养的熏陶教育，将大教育的理念从课堂延伸到语言测试中来。

　　贴近生活，反拨中学教学

　　“多项选择”10题，包括名词，动词，动词短语，形容词各两题，副词及介词短语各一题。基础词汇覆盖面广，语境避开政治新闻类话题，更贴近生活，便于学生理解。所有选项均来自大纲，包括今年新增词汇punctual（27题），考查重点在于学生对于语境的理解以及词汇的基本运用，并没有无熟词生义的考点。

　　“完成句子”部分，考点基础全面，涵盖高中语法教学中的非谓语动词（72，80），三大从句（73，75，76，79），虚拟语气（71），倒装（74），强调句型（78），以及时态（77）等语法现象。

　　从考点分布来看，本套试卷强化了三大从句的考察。正确把握句子的基本成分以及时态，对于老师的教和学生的学都提出了更高的要求。此外“完成句子”中74题的倒装句一改往年考察“部分倒装”的风格，变成“完全倒装句”的考点。鉴于在口头用语中“完全倒装句”更易交流，使用更普遍，本次的语法考察更符合日常生活。

　　语料鲜活逼真，承载价值导向

　　“完形填空”题的语篇讲述了一个诚实的卖报小男孩因其不会撒谎而喜获一份工作的故事。语言朴实而耐人回味，体验语言之美的同时，也倡导了真善美的人生价值观。

　　“阅读理解”语篇的选材内容广泛，语言风格鲜明，文化气氛浓郁，延续了往年的精彩。尽管考题多为细节理解题，但推理判断题和主旨大意题设计的更有层次，更加巧妙。从“写作的目的”到“推理下一部分的内容”，都要求学生有很强的语篇意识，在富于变化的陈述次序中，在隐含信息较多的长难句中找出有效的信息。

　　“书面表达”提倡对于事物要学会质疑，在质疑中思考，在思考中习得。既检测了学生综合运用语言的能力，也对于学生在学习中所需要具备的品质做出了正确的导向。

　　纵观全卷，难度与去年基本保持一致。相信通过高考的反拨作用，基础教育阶段课程改革中“知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观”三维教学目标一定会得到有效落实。

　　政治 难度平稳，考查不再教条

　　沙市中学高三政治高级教师 彭子安

　　立足基础考查，知识覆盖面广

　　纵观今年湖北高考文综卷政治试题，从选择题到主观题，题目类型保持基本稳定：选择题考查了4个经济，3个政治，4个哲学，1个文化的题目。问答题也考查了政治、经济、文化、哲学这四个必修。

　　试题立足主干知识的考查，知识结构合理，所考查的政治学科知识点覆盖面较广，具有良好的内容效度。经济生活涉及汇率变动的影响、价格理论、市场调节与宏观调控等；政治生活涉及公民、政府、我国的外交政策；文化生活涉及社会主义核心价值观、优秀传统美德等；生活与哲学涉及认识论、唯物史观、价值判断价值选择等。四个部分分值比例合理并且保持稳定。

　　突出核心价值观，反映学科特点

　　本套试卷考查的知识内容严格按照《考试说明》的要求，没有出现超纲现象。从所考查的知识来看，注重对主干知识的考查，考查的知识点分布均匀，替代品与互补品，宏观调控与市场调节、反垄断的意义、依法治国、政府职能与监督、国际关系的决定因素、社会主义核心价值观、价值判断与价值选择、联系的客观性等均有覆盖。

　　同时，试题素材选择突出核心价值观，融入中华元素，发挥了政治学科在情感、态度和价值观上的导向功能。试题以社会重大时事热点为载体，以学科知识为依托，突出政治学科的价值导向功能，体现了政治学科的课程目标。

　　问答题方面还是坚持一册书一道题的原则，考察的分别是政府，财政的作用，文化的传承，认识的差异性。最后一道题没有限定知识范围，是一开放性题目。

　　能力考查为主，考出文化味

　　12个选择题总体比平时训练的容易些，只是这次的主观题形式上比较新颖，让学生一时难以下笔。但只要仔细阅读材料，还是能找到突破口，因为答案除了来自书本，也来自材料。

　　总之，今年试题难度比较平稳，搭配适当，与往年基本保持一致，考生应该能正常发挥水平。试题材料逻辑结构、情景设置、设问类型等方面进行了适度创新，设问不落俗套，考查不再教条，真正考出了文化味，这正是素质教育的应有之义。

　　随着政治教材的与时俱进，我们必须要静心思考，同时还要加强学习和钻研，这样才能在日常教学中做到更加有的放矢，事半功倍。

　　历史：回归教材，总体难度下降

　　沙市中学高三历史备课组长 罗虹

　　总体上看，跟前几年相比，2015年历史学科试题延续了往年试卷的形式，如选择题都是材料型选择题，要求学生对材料阅读、分析、结合所学知识进行判断选择。非选择题所选材料源自古今中外典籍文献，文白兼顾，与往年试题风格一致，与我们平时的复习备考模式基本吻合，所以试题没有违和感。

　　总体难度下降，区分度好

　　今年试卷区分度更好，让不同层次的学生都能根据自身能力进行发挥，同时又都能感到不同程度的挑战，这有利于不同层次的学生之间拉开差距。

　　具体到各种题型，首先选择题题型稳定，但难度下降。总体上考生在阅读、理解和判断选择上障碍较小。

　　其次，材料解析题第40题，今年继续考思想文化史，但不是中外思想文化史的横向贯通，而是中国古代至近代儒学的发展历程。设问仍是历史学科常见的比较异同和谈认识一类，但今年对学生的能力要求更高，因为学生可从材料中得到的答案很少，更多的是靠学生根据材料并利用所学知识进行比较和分析，估计此题将是学生之间拉开差距的重要部分。

　　回归教材，注重基础知识考查

　　过去几年高考中，试题脱离教材、脱离学科基础知识，过分倚重材料的归纳总结，有种考语文阅读理解的感觉，这一直是中学历史教师和广大考生反映较激烈的问题，带来直接后果是使学生认为三年历史白学了，甚至产生“不学蒙对的比例更高”的想法，严重打击了中学历史教师和学生的积极性。

　　从今年的试题来看，回归教材似乎成为一个发展趋势。如选择题中，古代农业、古代经济重心的南移，近代西方对中国的经济侵略、近代中国北洋军阀混战、世界史部分的罗马法司法原则、英国政体的演变、美国的社会保障制度及世界银行的宗旨……这些都与教材结合紧密，学生一般有相关的知识背景作为支撑，这对基础知识扎实的学生来说相对更加公平 。

　　当然，在回归教材的同时，也兼顾了历史知识的延展性。比如宋代的妈祖崇拜、北洋军阀统治时期和国民政府的持久抗战战略，在新版教材中难以找到直接依据。这就提示我们，一轮复习不仅要注重基础知识的落实，还要注重对相关知识的挖掘与延展，二轮复习一定要做好通史体例的构建，弥补当前教材知识体系的缺陷，让学生了解历史发展的脉络以及每一个阶段的阶段特征。

　　以能力测试为主导

　　沙市中学高三地理备课组长   王亚东

　　今年的文综地理试卷和去年相差不大，具有稳定性、规范性、基础性、学科性的特点。纵观地理试题体现了以能力测试为主导，侧重考查地理基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。

　　选择题部分难度有所上升

　　选择题和去年相比难度有所上升，整套选择题仍采用四组题形式展开，其考点涵盖了陆地上的水体、航空运输、地球表面距离计算等考点，考点面较广，自然地理所占比重较大。其中第10、11题难度较大，重点在于题干信息的解读。

　　主观题部分难度和去年相当

　　主观题和去年相比难度相当，且略有下降。必做题部分侧重考查学生对材料信息的提取能力，其中36题与2013年高考新课标卷Ⅰ第37题类似，试题设问规范，对考生而言，试题难度不大。第37题重在考查冻土对交通线路的影响，该考点在教材中有所涉及，但涉及不多，且该试题第（3）问除了考查学生对材料信息的理解，还对学生生活阅历及相关物理知识做了相应考查，故该小题难度偏大。

　　选做题总体平稳，但“旅游地理”部分考查让考生觉得有些偏，其实该题旨在考查旅游资源开发背景，此题与2014年新课标卷Ⅰ旅游地理部分有异曲同工之妙。“自然灾害与防治”部分考查水患严重的原因，考点难度低，材料信息全，所以试题难度较低。

　　今后启示

　　1.教师要多研究高考试题，把握高考复习的大方向。作为一线教师，特别是高三教师，要认真研究地理课程标准，仔细分析近几年高考试题，尤其是新课标卷，广泛收集关于高考的信息，以高考动向为依据，合理安排教学进度，准确把握高考常考考点，立足于学生实际，构建知识网络，从微观上把握核心考点的内涵和外延，注重知识的基础化和生活化。

　　2.进行课堂模拟思维训练，培养学生信息提取和分析能力

　　地理材料中的文字及图表是地理知识的综合载体，是获取地理信息的主要来源。在地理教学中教师要激发学生对材料信息的解读兴趣，培养材料解读习惯，教给学生解读方法，进而培养和锻炼学生的综合思维能力。教师要善于抓住地理信息的解读方法，引导学生在课堂上进行探究，深层次挖掘教材材料中的隐性信息，形成材料信息分析的基本过程、方法，有意识地对学生进行课堂模拟思维训练，培养学生材料信息获取能力和运用材料分析问题的能力。

　　稳中有新 稳中有进

　　沙市中学高三理科综合大组长 王东华

　　今年理综物理试题延续了这几年的稳定性，稳中有新、稳中有进，贴近考生实际，真正体现“试题要注重考查考生是否理解基本概念和基本规律，是否会在具体问题中灵活运用物理知识”的命题思想，未出现偏题、怪题。试题平均难度较去年有所下降。

　　纵观今年物理试题，给我最深的感触是力学的平均难度大于电学。计算题更能体现这一点，从2001年考理综开始最后一题都是电学题，但今年的压轴题是一道力学题。

　　关于今年的选择题，我认为难度把握有分寸，而同样把综合运用能力放在第一位。8道选择题中有难、中、易三层难度，14题带电粒子在磁场中运动，考查基本概念，较容易。15题电场题考查基本规律。20题是开放性试题，但物理情景学生非常熟悉，应该是一个常做题。21题万有引力，是力学知识的综合应用，要求学生灵活应用受力分析、牛顿第二定律等力学主干知识对试题作分析，在考查主干知识同时，突出对能力考查。

　　今年的物理实验题是理科综合卷的一大亮点，沿袭力电搭配，但试题不拘泥于考纲，真正考查实验探究与理论知识结合，22题体现了这一点。23题要求学生有较强的实验迁移能力，第一问计算分流电阻要弄清楚电表改装原理，中等难度。第二问虽然是选器材，但实际上相当于设计电路，难度较大。

　　计算题沿袭了这三年的改变，2013年以前基本上以带电粒子在有界磁场中的运动为主。2013年电磁感应，2014年电场，2015年力学综合题。24题为电磁感应中平衡问题，较为简单。25题涉及连接体问题，既可考查学生牛顿第二定律、运动学公式、动能定理的理解掌握，又可考查学生对物理过程的分析综合能力、建模能力、应用数学知识处理物理问题的能力。

　　选修3-4（1）主要考查了双缝干涉条纹间距公式，较容易。3-4（2）考查波的叠加，找振动加强区，中等难度。选修3-5（1）考查爱因斯坦光电效应方程，较容易。

　　根据今年高考题，我认为学生对高考复习备考，应注意以下几点：学生在一轮复习中要对照考纲考点对教材知识逐一梳理落实，从概念认识到规律理解，不留死角；学生应重视物理过程分析，建立物理模型，掌握物理方法，而不能寄希望于大量习题的演练；注意将物理与科技、生活相联系；加强实验与探究能力培养。

　　注重与实际的联系

　　沙市中学高三化学备课组长 杜瑛

　　总体来说，今年新课标全国卷Ⅰ理综化学试题难度与去年较为接近，沿袭了稳中求变的风格。体现了“理论联系实际，传统结合创新，知识与能力并重”的思想。

　　试卷特点：

　　1.选择题较平和，考查知识点较常规，覆盖知识面广。

　　2.主观题题型有变有稳，注重能力的考查。26题实验题，一改前两年高考的热门——有机物质的制备，结合化学原理，考查化学反应产物的检验与验证；27题重拾前几年热门题型——化工流程题，考查流程分析；28题第（4）问，以平衡原理为背景，根据新信息分析与计算。三道选做题难度适中，考点大都比较常规。

　　试题亮点：

　　1.注重化学学科与实际的联系。如第7、9、11、26、27等题中，均有背景知识介绍物质的用途或性质。

　　2.注重考生阅读、分析、整合信息的能力。第7题借助《本草纲目拾遗》描述。第9题要求捕捉到氮原子和碳原子的个数作出判断。第11题给出化学电池的图片。第13题给出陌生的图像。28题第（4）问给出速率计算的公式，考查考生对平衡常数的理解和对数据的应用。

　　高考新动向：

　　1.知识点与题型的回归。前面提到的题型的变化，都有效规避了押题和猜题。几年不考的可能现在又考，去年考了的可能今年不考，这告诫我们在今后的复习中不能投机取巧，还是要脚踏实地，复习到位。

　　2.注意新亮点。引入速率常数来考查平衡常数，可见我们要不断加强对考生接受、吸收、整合信息能力的训练。全国卷借鉴江苏考卷考查有机合成路线设计，标志着有机合成从“给出路线”到“主动设计”的转变，提示我们在训练中要参考各地的高考题。

　　3.注重化学学科的特点与基本研究方法。26题实验题让考生根据实验现象推断实验产物，根据实验原理设计实验，很好地体现了“从实践中来，到实践中去”思想。

　　注重对考生“四个能力”的要求

　　沙市中学高三生物备课组长 黄德元

　　2015年高考已落幕，沙市中学校生物组的老师认真对2015年新课标卷I生物试题进行讨论和分析，归纳如下：

　　试题总体特点

　　1.整体上看：试题中规中距，不偏怪难，难度中等偏易，比平时做的模拟试题和前几年的课标卷难度略小；与平时复习的角度吻合。

　　2.从试题内容上看：试题紧密结合教材，整张试卷的重点与考纲要求的主干知识一致，主观题依然出在代谢、调节、生态和遗传等方面；依然注重了对基础知识、核心概念、基本技能的考查。

　　3.从命题的理念上看，今年试题仍注重对考生“四个能力”的要求。

　　（1）理解所学知识的能力：如第3题：细胞内液和细胞外液的联系，钠离子出细胞的方式；

　　（2）能够把握知识间的内在联系，掌握迁移运用的能力：如第1题；

　　（3）运用实验与探究的能力和获取信息的能力：如第5题学生需从题干中获得PrPc无致病性，空间结构改变后，就具有了致病性；

　　（4）考察对实验结果的分析归纳能力：如29题、31题（1）。

　　试题的变化

　　1.总体来看，分值分布：必修一：15分，必修二21分，必修三39分，选修15分，必修三所占分值较大，和以往比必修二所占分值有所上升。

　　2.和以往比，所考察的知识点覆盖面更广，如第6题人类单基因遗传病的特点分析，32基因频率的计算

　　3.选修部分的考查方式更加灵活，出现了与必修知识的结合题型；如39（4）、40（2）、（3）

　　4.继续减少了简单的填空，增加了问答说理的部分，进一步突出生物的理科特征，考查学生的分析推理能力，同时考查学生的识记能力和准确表达能力；

　　5.识图作答、图表题、曲线题数目下降

　　6.试题的题干信息简洁，容易读懂，减少了因为情境设置过多而对考生造成的干扰。

　　考后反思

　　我们认为在今后的教学、复习过程中除了注重回归课本、扎实基础、全面分析、识记相关的概念，生理过程外，更要注重学生分析推理，总结归纳，实验分析能力、知识迁移能力、灵活运用等方面的能力培养。

【返回目录】 【打印本页】 【返回主页】