《楚天民报》2015年7月6日"沙市中学优秀教师风采"报道我校刘超老师
发表: 2015-07-06 17:14:28    浏览: 6504 次


　　让学生释放潜能，找到学习的金钥匙

　　——记沙市中学高三(6)班班主任兼数学老师刘超

　　民报记者 江汉 通讯员 高伦强

　　他是数学老师，善于激发学生学数学的潜能，让不少 “学困户”如醍醐灌顶，增强了学习兴趣，数学学习有了不小的进步，从而促进了总体成绩的提升。

　　他又是班主任，在班级管理上有一套自己的方法，还善于做思想工作，让他的班级成为一个积极上进、学习高效的集体。

　　他，就是沙市中学高三(6)班班主任兼数学老师刘超。

　　教学有专攻：

　　因时施教因人施教

　　今年高考数学对多数学生而言，本身有一定难度。再加之在高考的大压力下，特别是心理素质不好，不擅长做创新题的学生，可能就比较困难了。

　　但刘超班上的学生高考发挥还不错。他带的(6)班是一个平行班，23个学生总分过一本线，数学超过120分的有3人，超过100分的有24人，在今年湖北省高考数学中，这是了不起的成绩。他教的另一个班，高三(10)班的数学成绩，在同类班级中同样名列前茅。

　　刘超说，其实高中数学并不可怕，学不好的学生，主要是对数学学习充满畏惧心理。如果觉得学数学“难于上青天”，怕数学，那么，数学成绩差就是一件自然而然“水到渠成”的事。

　　所以，刘超在平时的教学中，注重培养学生的兴趣，让学生以玩的心态学数学。

　　他实行“因时施教法”，高中三年，他的教学方法各有不同。

　　在高一高二，他会让班上的学生以学习小组的形式进行编题，巩固所学知识，熟练所学技能，提高学生的认知能力。编的好题目会定期收集组成试卷，署上编题人或组的名字，供班级使用。学生乐于其中，学习兴趣明显提高，学习氛围极为热烈。

　　刘超秉承“授人以鱼不如授人以渔”，他会带着学生对题型进行归纳分类，对错题进行整理重做，让学生学到知识的同时学会学习。如此一来，大多数学生都喜欢上数学，并通过数学学习激发潜能，找到学习的金钥匙。

　　进入高三后，刘超的教学方法又进行了调整。他开始实行分层教学，但并不是厚此薄彼，而是因材施教。他会督促每个学生根据自己的特点，制定不一样的学习目标。然后，他再针对学生的不同特点，有的放矢地去进行指导，实行“菜单式”教学。这样，每个学习都能最大化提高自己的数学成绩，争做最好的自己。

　　管理会创新：

　　鼓励激将法全用上

　　也许有人认为女老师当班主任，更会做思想工作。当然，女老师有女老师的优势，但优秀的男班主任，管理起班级来，也不逊女班主任。

　　刘超管理班级时，首先会“约法三章”，比如教学区不得打手机等等，一些底线绝对不能碰。但更多时间，他会把道理讲给学生听，并为学生分析可能有的种种后果，然后再让学生自己去分析去判断，然后自觉地做出正确的选择。

　　在做学生的思想工作方面，刘超也有着自己的经验和作法，并屡试不爽。

　　他关注学生的每一件小事，不管是学生在学习中取得了进步，还是在活动中表现突出，他都会恰到好处地进行表扬鼓励，让学生知道，其实只要自己努力，啥事都能做好。

　　除了正面鼓励，刘超偶尔还用用“激将法”，也取得了出其不意的效果。有一名女学生，学习比较懒散，上课喜欢睡觉，但刘超通过分析这名学生高一高二几次大型考试的成绩，觉得她是有希望考上一本的。于是就经常找她谈心，给予鼓励和帮助，但收效甚微，后来刘超另辟蹊径，不但不鼓励这名学生，还将她的座位换到特殊位置，并且对她说：“刘老师很失望，你不可能考得上一本。”

　　为此，这名学生还哭了鼻子。但这种特殊方法用在特殊学生上，还蛮有效。这名学生哭过之后，学习态度有了明显的转变，学习成绩逐步提升。

　　今年高考，该学生超常发挥，总分超过一本线三十几分，激动万分地打电话感谢老师，说没有老师的帮助，这样的成绩做梦都不敢想。

　　再过一个多月，刘超又该带新一届学生了。在教育战线辛勤耘8年的他，又要开始新的期待。他希望用自己的教学方法激发学生的潜能，为他们打开学习的金钥匙；用自己的满腔热忱和爱心，继续为学生们点燃青春的梦想!
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