《荆州晚报》2016年8月26日专版报道市师德先进个人、我校教师李维雄和汪小明
发表: 2016-08-26 08:27:41    浏览: 6385 次


　　他用智慧之光

　　照亮学生成长道路

　　——记2016年度荆州市师德先进个人、沙市中学教师李维雄记者解慧 通讯员高伦强 文/图

　　教龄：27年

　　所教科目：生物

　　职称：中学高级

　　有人说，教书的生活是单调的，是清苦的。可李维雄老师却将常人眼里的单调丰富成了一种美丽，将世人心中的清苦徜徉成了一种诗意。他是一位耕者，躬身讲台，揭示着生物世界的奥秘；他是一位智者，埋首书堆，触摸着学科前沿的信息；他更是一位仁者，翘首远望，呵护着学生青春的梦想。

　　默默耕耘，在三尺讲台开垦绿畦

　　当李维雄踏上讲台的那一刻起，他就深知，这看似小小的三尺空间，藏着的是一个又一个世界，而他要给学生揭开的是生物世界的神奇与奥妙。

　　为了找到最能够激发学生顿悟的切入点，他深入分析学生的理解和思维状况，敏锐地把握学生的疑点、盲点和兴奋点，将与每个章节有关的知识融会贯通，准确地参悟教材的重点、难点和提升点。抽象的生物知识，在他的精心设计下，总能变得生动形象；深奥的生物难题，在他的循循善诱下，学生总能迸射出思维的火花。他将自己的辛苦，化成了学生丰富的知识；他用自己的智慧，换来了学生探索的乐趣。

　　做好一个教书匠并不容易，可李维雄却在这三尺讲台上实现了人生的超越。二十七年的严谨踏实，二十七年的虚心求教，二十七年的锐意创新，他始终如初次踏上讲台那样，默默耕耘，埋头奉献，让三尺讲台绿意葱笼，鲜花馥郁。

　　静静守望，在学生心田播撒阳光

　　说起李维雄老师，就不能不提到他的1401班。这是一个理科平行班，学生参差不齐，学习行为习惯也让人担忧。刚接手时，李维雄深感肩上责任重大。

　　为了改变学生的学习习惯，李维雄针对学生存在的问题，制定操行评定方案，让学生轮流值日，如实记载，并每周公布，及时点评，让学生言有规、行有范。而从进高中第一天就开始 的“晚自习前演讲”，真实呈现了同学之谊、师生之情、考试得失、生活点滴，让孩子们释放心情、缓解压力，给孩子们搭建了沟通的平台，也给孩子们创造了一个宣泄的空间。马上就要进入高三了，学生压力大，“1401班梦想之旅完美360计划”帮助学生记录高三的奋斗历程， 督促学生按要求完成每天的学习任务，以期实现从量变到质变；转眼，当初一个让老师们担忧的班级，成长为一个和谐进取、健康向上的班级——三好班级、红旗团支部、体育道德风尚奖……一次次惊喜，让孩子们有了成就感。也许，学生成长的道路中会迷雾漫漫，但李维雄将自己充满智慧的关爱变成一束阳光，驱散了迷雾，给孩子们的生命带来温暖和灿烂。

　　孜孜钻研，在教研海洋激起浪花

　　在繁忙的工作之余，李维雄从没有放弃对课堂的反思和总结。看过他写的“教学点滴”，你会忍不住惊叹。“我只是在每一节上完后，进行反思，并编写这一节教学内容的知识清单，再反馈给学生。”朴实的话语里，道出的是对教学严谨地钻研。

　　身为年级生物备课组组长，李维雄和组员一起认真学习新课程理念，一起制定祥实的教学计划，一起设计章节的教案和学案，一起拟制落实重点、突破难点、化解疑点的单元试卷，注重提高课堂效率，提高学生思维能力。在李维雄的带领下，全组老师群策群力，已成为学校的一面旗帜。而他热心辅导学生的生物学竞赛，多次获得全国中学生生物竞赛优秀辅导老师称号 。

　　杏坛春秋，道不尽教书育人的喜怒哀乐；讲台岁月，说不尽不懈追求的挚爱深情。他要用自己生命的跫音为孩子们美丽的青春伴奏，以奏响孩子们梦想的旋律！

　　视学生为己出

　　他不放弃每个孩子

　　——记2016年度荆州市师德先进个人、沙市中学教师汪小明记者解慧 通讯员高伦强 文/图

　　教龄：11年

　　所教科目：语文

　　职称：中学一级

　　在教育这片神圣的领域耕耘了十多个春秋，汪小明深深地体会到：教育工作责任重大，教育教学无小事！每一个教育的细节，关系到学生和家庭的前途与命运；每一滴思想的润泽，关系到民族和国家的兴旺与发展。因此，他从不把教师简单地当作谋生的职业，而是作为自己毕生追求的事业。

　　以身作则 感染身边每位学生

　　“做老师是一件幸福的事，长时间与学生们待在一起，会让我觉得自己也很年轻。”源于这份对教育事业单纯的执着与守望，汪小明用自己的努力获得学校、同事和学生的认可与爱戴，多次被评为“优秀党员”“感动校园人物”“校师德先进个人”等光荣称号。

　　作为班主任，他坚持每天守班。这种方式也许会牺牲许多时间，也许显得笨拙，但他觉得，只有走近，才能了解；只有发现，才能解决。班级学生层次参差不齐，而学生的秉性习惯各异，通过长时间相处，能更好地了解每一个学生，工作会更有针对性。同时对于班级思想动向，也会在第一时间掌握，教育工作也能更及时有效。每一个突发事件，每一个意想不到都能成为教育契机，而这些胜于空洞的说教。

　　“学高为师，身正为范”，在班级管理中他处处以身作则，以自身的言行感染身边的学生。比如早中晚的进班时间，他都比学校年级要求的提前10分钟。这虽是一件小事，但当他在教室等候时，学生看在眼里，便也养成了守时惜时的习惯。

　　责任为要 不放弃每一个孩子

　　在这个世界上，有一种情感叫做爱心。作为班主任老师，对后进生，他从不放弃，甚至在这些同学身上投入的精力更多。

　　他当班主任期间，经常利用晚自习第一节课和这些同学谈心，烈日炎炎也好，寒风刺骨也好，一直没有间断，教室外的长廊小道见证了他的艰辛与欣喜。“班上曾经有一位学生由于父母离异且都忙于自己的工作，很少有时间照看他，于是他经常跑出去上网，后来家长找到我让我给他做思想工作。”了解到学生的家庭情况，汪小明开始留意挖掘学生的闪光点并进行及时的引导和鼓励。经过三年的坚持与教育，这位学生有了很大的进步，大学毕业后进入武汉一家知名科技公司工作，前不久家长和学生打来电话，感激他高中三年的鼓励与坚持。

　　每个孩子在家中都是独一无二的，而在汪小明班上，他视每个孩子为自己的孩子，他不愿意放弃任何一个孩子。

　　敬业善教 不断提升自我素养

　　汪小明清醒地认识到，要成为一名优秀的教师，单纯有美好的愿望是远远不够的，为了不断地提升自身各方面的素养，他不断学习，更新自己的知识结构，积极参与“比教学”“三次 学习”等教学活动。

　　针对不同班级学生特点，他深入地钻研、分析教材内容及课程标准要求，分析学生的知识 结构和心理特征，围绕教学目标组织教学。在“备、讲、批、辅”等几个教学环节中进行大胆地开拓与创新。多少个不眠之夜，多少次灯光长明，漫漫长夜里有他伏案的身影。根据课型和学生的特点，汪小明采用灵活多变的方法创造轻松的课堂氛围，引导学生积极思维，以思促能，牢固树立大语文观，将“听说读写”训练自然地融入在每一个教学环节。

　　教学之余，汪小明还阅读大量教育名著，积极学习各种教育理论，努力做一个科研型教师， 积极参与校内外课题研究，多项课题顺利结题，由他主编、参编的校本教材深受好评，多篇论文在《走向智慧》《课外阅读》《中学语文教学参考》等刊物上发表。

　　
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