沙市中学报（68—3）
发表: 2010-08-03 10:38:57    浏览: 6216 次
沙市中学报（68—3）


                                 走进《论语》（六）
                                    语文教研组    赵五艺
      15、【原文】子贡问君子。子曰：“先行其言，而后从之。”
      【译文】子贡问怎样才能做一个君子。孔子道：“对于你要说的话，先实行了，再说出来（这
就够说是一个君子了）。”
      【读解】言与行，说与做，表面看是人最基本又最丰富的两种行为方式，但如何对待两者的关
系，却又关涉到人的德行修为。
      千百年来，关于“言”与“行”，人们提出了许多判断是非的标准，“言行一致”“敏于事而
慎于言”“听其言，观其行”等等。说到底，言与行是立身处世无法回避的大事，君子与小人之别也
体现在言、行二字上。说了再做，还是做了再说，言大于行，还是行大于言，说真话做假事，还是说
真话做真事；说一套做一套，还是怎么说就怎么做，看起来简单的问题，其实真真正正是每一个人，
上至国家领袖，下至平民百姓都要认真对待的事。为官者要取信于民，造福于民，就必须做到言必
信、行必果，或者如孔子言，把该做的事先做了再说。焦裕禄、孔繁森这些优秀的干部不是用言代替
行，而是用行来代替言。老百姓最痛恨的行为之一就是“口惠而实不至”。从保持干部在人民群众中
的威信这一角度出发，“行”在先，“言”在后也是我们必须谨记的。
      说大话，说空话，说废话甚至说假话，正是现今社会无论从政、经商还是其它各行业乃至每个
老百姓的行为中普遍存在的社会痼疾。鲁迅先生当年深恶痛绝的两个字“瞒”和“骗”在当下厚颜无
耻、堂而皇之的流行，的确令人堪忧。
      言行一致是做人的基本标准，“先行”“后言”是君子的修为。其实从大到小，从上至下，都
要推行言与行的诚信之风。唯其如此，具有几千年优秀传统文化的中华民族的文明程度和文明进步，
才能迅速位于世界前列，中华文明才有可能成为世人景仰并虔诚接受的精神财富。
      16、【原文】子曰：“君子周而不比（bì），小人比而不周。”
      【译文】孔子说：“君子是团结，而不是勾结；小人是勾结，而不是团结。”
      【读解】朱子认为：“周，普遍也。比，偏党也。”杨伯峻先生认为：“‘周’是以道义来团
结人，‘比’是以暂时的共同利益互相勾结。”（引文分别见《四书章句集注》和《〈论语〉译
注》）
      团结还是勾结，成了君子与小人的又一个区分标准。从广义的角度讲，社会就是一个大集体，
它由无数小的集体构成，人的存在就是以集体的方式存在，纯粹的个体根本不可能生存。生活在集体
中的所有人，其利益都有着千丝万缕的关联。“四海之内皆兄弟”提倡的就是人类的大团结，大和
谐。如果我们能从每个社会成员的利益角度去考虑，就能拥有博大的胸襟去包容所有人的正当利益，
就能将所有人紧紧团结成一个整体，就能将个人的利益上升到集体的利益。这就是君子为什么要“周
而不比”的根本原因。当今社会提倡“团队”精神也就是提倡讲团结、讲合作。
      当今社会“比而不周”之徒仍然不在少数，这是社会不稳定的因素之一，也是文明程度落后的
原因之一。为了暂时的一已私利，相互勾结，相互利用，即便一时得逞也只是过眼烟云，更多的则是
为非作歹、违法乱纪、反目成仇。
      提倡“周而不比”的磊落之风，摒弃“比而不周”的龌龊之为，正是我们走向“君子”行列的
明智之举。
      17、【原文】子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
      【译文】孔子说：“只是学习，却不思考，就会迷惑受骗；只是空想却不学习，那就危险
了。”
      【读解】学，是接受的过程：接受知识，接受信息，接受技能等；思，则是在接受行为中的主
观转化、分解、归纳、组合、感悟、深化、升华的过程。严格讲，学离不开思。孔子批评这两种行为
（学而不思、思而不学）是为了凸现学、思分离的后果，实际上不可能完全出现这样的现象。问题在
于学与思的关系和比例该如何处理，这恰好体现了学校教育中存在的落后与科学的差异。学生是学习
的主体，而不是灌输的容器。落后的教育从根本上忽视了受教育的主观能动性，剥夺了学习者的主体
思维权利，强调盲目的死灌、硬灌，容器中没有搅拌器、分解器，容器是死的或略有所动。这是一种
没有“思”的学，这种教育不是人的教育而是非人的教育。科学的教育必须充分唤起学习主体的思维
主动性，把“思”贯穿于学的全过程，并且使“思”的功能达到最大化。
      先进的教育归根到底是启智的教育，达不到“启智育人”的境界，纵然高考升学率很高，也只
能是短期行为，对学生的可持续教育和终身发展都会留下难以弥补的缺撼。


习坎名师给高一同学的学习建议
与“数学”交朋友
习坎名师、数学教研组长 肖述友
      高一年级的新同学们，欢迎大家来到沙市中学这一所历史悠久并创造无数辉煌的学校学习，祝
愿大家今后三年生活愉快，学业进步。
      当你们踏进沙市中学校门，漫步在优美的校园，回味父母的谆谆教诲，面对严谨而热心的教师
们时，你们一定在暗暗决心——学好高中每一门功课，争取高考的最终胜利。
      高中数学学习的好坏，直接决定大家的成败，可能引起大家的许多思考。数学难学吗？肯定
难！数学有大家想象的那么难学吗？只有极少数万分聪明的人才能学好数学吗？认识数学学科特征，
敢于与数学交朋友，勤于与之接触，乐于与之打交道，数学并不象大家想象的那么难，人人都能学好
数学，并从中获取收益。
      一、逐步认识初、高中数学的差异
      初中数学知识而窄，知识点少，浅且具体，易于接受并落实，大体上还是一门纯知识性学科，
考察重点侧重于数学知识的掌握程度，一般只需有较强的模仿能力，和较好的操作规范即可，高中数
学知识广泛，对初中数学有关知识进行广泛的推广和延伸，并加以完善，高中数学已经变为一门能力
型学科，其重在考察学生自我思维能力，并避免思维定势，更提倡创新。
      从“知识型”向“方法能力型”的过渡，要求我们不能只看知识点的表象，更应从多角度，深
层次剖析知识内部的内在联系，表象背后的普遍规律，要更加注重抽象，概括，归纳与总结，能力的
提高，要善于从点到面，从局部到整体，从微观到宏观进行转化。
      以一元二次方程的根与系数的关系为例：
     [初中考察题]：已知方程X2—3X—5=0的两根为α和β，求■+■+的值。（能否运用韦道定理简单
计算式子的值）
     [高中考察题]；已知方程X2—3X—5=0的两根为α和β，求3α+■的值。（从上题中抽象出这样一个
事实：凡所求式是关于两根的对称式，均可变为α+β和αβ的组合式，从而可简单计算出其值。这一事实
告诉我们一个一般原理；求根的代数式的值应设法将所求式变为两根的对称式，再求解。无疑考察方
式上升到一定的理论高度，考察的不是单一的知识，而 其中隐含的一般规律及更具指导意义的一般思
维方式。我们可设A=3α+■B=3β+■，先求A+B和A-B的值，再求A式之值。
      二、培养对数学的浓厚兴趣
      两千多年前孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是最好的老师，有兴
趣才能产生爱好，爱好它就要去实践它，直到乐在其中，有兴趣，才会形成学习的主动性和积极性。
数学学习中，我们要把自发的感性的乐趣上升为自觉的“理性”的认识过程，逐步树立成为数学学习
的爱好者，力争成为数学学习成功者的信念。
      1、课前认真预习，对数学知识产生疑问，产生好奇心。
      2、听课时积极配合教师讲解，满足感官的兴奋性。重点解决预习中的疑问，把教师课堂的提
问、停顿、教具和模型的演示视为欣赏音乐，及时回答老师课堂提问，并把教师对你提问的评价，变
为鞭策学习的动力。
      3、听讲时侧重教师讲解的思维过程和其中蕴含的数学思想，多问为什么要这样想？这样的想法
是怎样产生？还可以怎样想？充分调动自己的主动性。
      4、别把作业当任务和负担，试着将其看为自己听课效果的检测器，看作改进学习环节的调节
器。
      三、改善数学学习的习惯和方法
      建立良好的数学学习习惯，会使自己的学习变得轻松有序。高中数学学习的习惯应是：多质
疑、勤思考、好动手、重归纳、善反思，学会应用。数学学习的过程中，应努力把教师的讲授翻译成
自己的特殊语言，永久地记忆在自己的脑海中。
      1、观注新知识的形成过程。新知识的发现、探究过程正是自己数学能力的的培养过程，要改变
重结论轻过程的观念。
      2、敢于暴露自己的思维过程。课堂上要积极思考 ，及时表露自己的思想，哪怕是不成熟的甚
至是错误的想法也应敢于阐述，以期得到更具针对性的指导。
      3、合理笔记。正确处理记笔记和听讲两件工作，笔记不求详尽，记重点，记思维过程，记感悟
和启示，记自己思维的缺失及今后改进的策略。
      4、坚持“三次学习”。有些专家将课堂听讲完成课堂作业称为第一次学习；课余做大量的课外
习题称为第二次学习；从盲目解题中跳出来，总结归纳一般规律和方法，形成自己的解题经验和策
略，再充分利用自己总结的东西去解题，以检验总结的规律和方法是否实效称为第三次学习。数学学
习不能搞“题海”战术，但不做大量的题是绝对不行的，关键在于我们做了很多题而是否有所收获，
有的人做一题相当于做一千题，有些人做一千题却只相当于一题，甚至一题也算不上，差异就在于
“第三次学习”的好坏。
      5、掌握数学学科的思维方式和习惯。理科学习培养的是设计者，而非一般的机械操作工；面对
问题怎样思索？怎样构建解决策略和方案？设计的方案是否合理可行？这些才是关键，具体步骤虽重
要，但还不是第一位的，问题解决后理科学习的工作还没结束：解决此类问题大致有哪些办法？还可
以怎样改进？一般容易遇到哪些问题和困难？这些“题外题”才真正能帮助我们训练思维，提高能
力。
      “熟能生巧”并非做得多就会巧，而是想得多就会想，经常思考一些“无关本身”的问题，以
后就自然会考虑“问题本身”……
      结合自己的教学经验，还想给同学们提几点数学学习的建议，希望对大家的学习有所作用：
（1）认真学习数学语言（文字、符号、图形）（2）多观察，多思考。（3）夯实基础，循序渐进。
（4）设法使自己准确和熟练。（5）学会用数学，养成用数学观念分析和解决日常事例的习惯。（6）
慢慢体会数学的乐趣，学会享受数学学习的痛苦和喜悦。
      最后套用一句话：数学学习前途是光明的，但道路是曲折的，沙市中学全体数学教师甘愿做好
同学们前进道路上的铺路石，相信大家一定会真正懂得数学、了解数学、学好数学。

                                 高一学生应该如何学英语
                                        习坎名师、外语教研组长   何新建
      从初中到高中，是学习生活的一大飞跃。进了高中后一些学生深感困惑，为什么在初中阶段不
费吹灰之力就能在英语上取得高分的他们，进了高中竟发现英语学科得高分是这样的难。这主要是初
中与高中英语学习的差异所造成的。高中英语无论是在听说读写的能力上，还是词汇语法的知识积
累，对学生都提出了更高的要求。学生进入高中阶段，力不从心，并不是因为智力发生改变，而是学
习英语的方法习惯没有及时跟上。那么，怎样才能学好高中英语呢？下面根据我个人学习和教学经验
谈几点建议仅供大家参考。
      1、应学会自主学习。高中生不应该象在初中时那样，事事由老师为你安排，而应在自我探求的
强烈愿望的敦促下制定切实可行的学习计划和学习目标；我们要主动的改变自己的学习方式,将被动的
机械的学习方式逐渐转变为自主的探索与合作的学习方式。应学会自己计划学习活动，自己监督自
己。只有成为学习的主人才可能把学习搞好。
      2、应明确学习英语的主要方法是使用英语。学英语的目的是使用英语，只能在不断使用中体会
它的规律，掌握它的方法，通过练习学会更熟练地使用。因此我们要抓住每一个机会使用英语。语言
的学习应在听、说、读、写上全面发展。高一新学期1—2月内主要以训练自己的听与说的能力为主要
目标，在此基础上再逐步加大阅读量。　
      3、应养成良好的英语学习习惯。这里讲的习惯有很多，如：大声朗读或背诵课文的习惯，课堂
上勤做笔记的习惯，课外广泛阅读和收听收看英语节目的习惯，课文预习、复习及所学知识掌握情况
进行及时反馈的习惯，勤写日记的习惯，使用工具书的习惯等等。养成了好的习惯，就等于成功了一
半。
      4、应正确处理语法和英语学习的关系。掌握一定的语法知识是必要的，它是基础，只有把语法
的主干记熟背会，才能开始学习外语的征程。但是学英语的主要目的不是研究语法，而是学会用英语
进行交际，所以花大量时间研究语法的细枝末节和做语法单项填空是不可取的。
      5、应有自我约束力,要有恒心。 有人常立志而不是立长志。英语学习最怕“三天打鱼，两天晒
网”。学习英语要有连续性，持续性。它是一个漫长的进程，走走停停，很难有成就，要天天坚持，
做好预习、复习、文章巩固训练，在一天天的巩固中加深印象，直到形成永久性记忆。

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