沙市中学报（78－3）
发表: 2010-08-03 10:52:37    浏览: 5953 次
沙市中学报（78－3）


                             爱是灵魂的一种香味
                                    ————有感2008高考湖北卷•语文作文题
                                   语文教研组   高伦强
      2008年高考语文学科已经尘埃落定。湖北卷作文题为材料式命题作文《举手投足之间》。
      作为有着近十年高考作文阅卷经历的老师，我想对今年的作文题谈谈自己的看法。
      湖北是尚未进入新课改的省份，在高考语文命题上一直是“迈小步，不停步”，坚持稳中求
变；而作文命题又恰恰是“变”中的核心成分，历来受到方家的赞赏。相对其他省市命题诗意化的倾
向，湖北命题除了2004年的“买镜”外，大都以明确的清晰透明感和良好的生活适应性，激活考生感
性层次下的智性“潜在量”，引导考生观察生活，感悟人生，认识自我，表达个性。而高考作文阅卷
的重要目标是透过作文看出考生的认知水平、情感状态、精神世界、内在素养与发展潜力，即透过作
文看到背后的人的素养。将湖北作文命题和评价两方面的功能目标整合需要考生将树人立德与作文技
巧结合，做到文与道的统一。
      开放性、人文性、社会性是本次作文命题的显著特征，考生的道德水准、精神价值、生活方
式、人格仪态是本次作文评价的核心。
      “举手投足”是人之常见动作，与这种动作相关的主体、客体是什么，人们在举手投足之间显
现的风度、气质、价值、人格等有何不同，都能给人以广阔的思维填补空间。“举手投足”又是一种
司空见惯生活细节，但越是细节的往往越是真实的。相比宏大叙事，人生和社会的许多真谛就在人们
熟视无睹的举手投足之间。比如“爱在举手投足之间”“文明在举手投足之间”“责任在举手投足之
间”等等。显然，命题者通过题前材料有意引导考生从虚浮亢奋却不切实际的口号文化中清醒过来，
更多的关注自我，关心身边，关爱底层社会、弱势群体、边缘人生。从这个角度去审读题意，必将产
生价值重估和道德引领作用。
      仔细审读材料，我们不难发现其中隐含丰富的文化内涵：塑造真、善、美的集体或个人文化人
格是一切文化活动的终极目的，但是“爱国不一定非要去抵制家乐福”“慈善不一定捐个倾家荡产”
“勇敢不一定是赤手空拳对抗歹徒的匕首”。人性的光芒不是在镁光灯下的作秀，也不是去做那些浑
身绑着炸药高喊“真主伟大”而殉道的烈士。也许，普通人能够做到的也就是在那举手投足之间自然
呈现的“小真”“小善”“小美”。正如一首诗中写道：如果你是一介平民百姓\那么\请给乞讨者一
枚硬币\请给赶路人一杯热水\请给迷路者指明一次方向\在拥挤的公车上，请给颤巍巍的老人让出一个
座位\爱的表现勿需轰轰烈烈，它往往就在举手投足之间。不要幻想等财富超过了比尔盖茨，再为社会
做事情，而应在自己也在努力的时候，关心一下他人；也不要因为有人在网上踩了宠物猫就伤心流泪
而吃起野味却比谁都积极的假慈悲。坦荡真诚，平和安宁地与自己的内心对话；天真烂漫，不设防地
生活；执着努力，不圆滑地工作。
      广大考生应以博爱、感恩、谦敬之心进入激情写作状态。通过平凡生活细节和场景，融通他人
和自我、历史和现实、哲理和诗情，写记叙文则重在展示真情实感，写议论文则重在展示才识的高
度。高考阅卷将立足于给分，宽容甚至包容有独特个性、有创造性才情或才识的学生作文；在评价
时，将因文论文，不预设条条框框；内容评价将重在审题，表达评价重在语言和结构，发展评价重在
个性。

开启高中数学的钥匙
数学教研组   李 兵
      经常有高一新生反映数学难学，无法入门，向我请教学习的“秘诀”。的确，和初中相比，高
中数学具有抽象性强、范围广、难度大及方法灵活等特点，而且考试题和课本习题大相径庭，能力更
求得高。有一部分学生会感到无法适应，上课象听天书，成绩直线下降，内心颇感苦恼。如何学好高
中数学呢？其实学好高中数学并没有什么“秘诀”，但我可以提几条建议，供学生参考。
      第一、夯实基础。对数学课本中的概念要理解，公式要灵活运用，方法要掌握。难题无非是复
杂题，分解成若干部分后，你就会发现难题原来就是一个个小知识点的集合。只有基础打牢了，解题
能力才能提高。
      第二、勤做总结。准备一个笔记本，把所学数学知识归纳、整理，使之系统化、条理化；把作
业、考试中出错的题目抄下来，重新做一遍，并注明出错原因。这样可起到复习、巩固、提高的作
用，坚持下去会有意想不到的收获。
      第三、善于思考。高中数学由于抽象性增强，严谨性提高，不易理解，必须“深入虎穴”。听
课时要跟上老师的讲解思路，积极思考，课后认真钻研，多问几个为什么。既要敢于“质疑”，又要
善于“质疑”。
      第四，慎用资料。现在学生手里数学资料繁多，但都大同小异。东一本，西一本，会陷入题海
不能自拔，收效甚微，甚至误入歧途。不如精选一本高质量的参考书，集中精力打歼灭战，吃透一
本，触类旁通。
      第五、克服粗心。据我所知，部分学生数学分数不高大多是因为审题不仔细、思考不周全、书
写不规范、计算不过关等原因造成的。改掉这些坏毛病，减少失误，成绩定有提高。因此，平时训练
一定要养成好的习惯。
      第六、锻炼意志。学习是一项艰苦的劳动，会遇到各种困难，克服困难，需要坚强的意志。当
你遇到困难产生畏难情绪想退缩时，想一想残奥会上的运动员吧，和他们相比算得了什么？学习的过
程，就是克服困难前进的过程。
      天道酬勤。只要你肯努力，肯付出，相信经过一段时间的摸索，一定会找到学好高中数学的钥
匙，打开数学之门，成绩一定会提高。

厚德载物
语文教研组 秦卓琼
      有时候会碰到特别顽劣的学生，听说学生殴打教师的事件，我总会愤愤不平地想这样的学生为
什么不开除呢？我们应当以怎样的态度面对在人格方面不完善的孩子。
      “上善若水”，水厚德载物，以深厚的德泽育人利物。教师亦如此。农夫不会为了土壤贫瘠而
不耕作，君子也不能为了愚笨不肖而放弃教育。以厚德对待他人，无论是聪明、愚笨还是卑劣不肖的
都给予一定的包容和宽忍。
      教育的本质是爱，是不放弃，不抛弃。越是缺点突出的学生越是需要教育，而不是抛弃。惩罚
永远只是手段，不是目的。
      我们不能苛求每一个生命个体都成为最优秀的，但每个人都能做一个最好的自己，让自己的生
命活得有价值，有意义，即使是别人眼里最不起眼的孩子也有他自己的人生价值，也有他自己的生活
理念，也有他善良向上的一面。我们应该如水一般，在滋润中教化，而不是干涸中放弃。

加强外语教师队伍建设   不断提高英语教学水平
英语教研组组长 何新建
      我校是一所省级重点中学，是湖北省第一批省级示范学校。外语组是我校传统优秀教研组。我
组先后产生了四位外语特级教师；2人获全国中小学外语教师“园丁奖”；8人次在省论文评比中获
一、二等奖；2人次在省级教学比武中获一等奖；6人次上省级示范课和4人次在省外语年会上发言介绍
教学经验。我校学生也频繁在全国中学生英语能力竞赛和国家高考中在全市乃至全省都占有绝对领先
地位。这些成绩的取得都是我组全体英语老师在学校领导的带领下，在各级教研部门的指导下，树立
科研兴教的观念，以推进基础教育课程改革为中心，以课题研究为主线，以深化课堂教学为重点，奋
力拼搏，开拓进取所取得的结果。总结过去，我们教研组主要抓了以下几件事：
      一、抓教育理论和专业的学习。
      为了提高全组教师的综合素质，我们组织教师学习了素质教育和教育方面的理论文章，一起研
究学习《英语教学大纲》以及《新课程标准》。我们还积极参加上级部门组织的教研活动和文化业务
进修。我校非常鼓励老师加强业务专业学习。现我组有7位外语教师参加在职学习，均已获硕士学位。
      二、抓集备。
      教研主要是以年级备课组为单位。我校每周开展一次备课组集备活动，每月一次外语大组集备
活动。外语教研组长和各备课组组长都是由教学时间长，教学经验较丰富的教师来担任。由他们组织
同组教师一起学习，钻研《新课程标准》，制定教学计划，分析教材和学生，研究重点，难点，探讨
教法和学法，共同备课，一起研究教学中出现的新问题。在集备中，教师之间互相学习，互相交流研
讨，解决了许多实际教学中的问题。
      三、抓科研课题实验。
      学校要有特色，教师要有特点，学生要有特长。那么，教育科研是必由之路。这是我校外语教
师在长年的工作中总结出来的经验。“在研究中工作，在工作中研究”已成为我们许多教师的自觉行
为。多年来，我组坚持走科研之路，开展了多项外语教学课题研究。1999年我组申报了“培养元认知
能力，促进高中生掌握英语学习策略”项目的实验，该实验被确定为全国基础教育研究资助金项目；
2001年我校高三组参加了国家基础教育实验中心外语教育研究中心直接受理的课题“四位一体”高考
复习教学方法再实验；2003年我校高一年级英语备课组在全组进行了《二十一世纪英语报》阅读实
验；2003年全组参加我校研究性学习课题实验；最近，我们全组又参加了学校组织的《把MBA管理理念
引中学管理的实践研究》的子课题项目。每次的课题研究都有严格的操作步骤。首先是学习；第二是
制定实验计划；第三是严格按照计划进行实验，对实验中遇到的问题，及时进行研究，加以解决，并
注意积累，收集实验过程中的一些数据；第四是及时总结，推广经验。通过实验，大家写出了很多好
的论文，分别在全国性刊物、省级和市级活动中交流；通过实验，我组很多老师业已成为具有前瞻性
和创新精神的研究型、学者型教师。
      四、抓青年教师的培养。
      我学校的外语组青年教师比较多。培养青年教师是进一步发展，提高教研组力量的根本。因
此，学校和外语组都很重视青年教师的培养工作。首先在我校青年教师拜老教师为师，建立师徒制。
身为师傅的老师对徒弟言传身教，毫不保留地传经送宝。其它有经验的老师也是有求必应。学校经常
组织青年教师调研课或青年教师教学比武。每次公开课后都有针对性的从中找出相对存在的缺点，及
时坦诚地与施教教师交流意见，让他/她在今后的教学中努力改进。
      五、抓教辅资料的建设和整理。
      为提高教师对教材的理解深度，我们经常组织老师编写适合自己的教材配套辅导资料。我组先
后与辽宁教育出版社、华中师大出版社和上海教育出版社联系，出版发行了由我校老师自编的教辅资
料。通过多次的教辅资料的编写，参加编写的教师业务能力得到了很大的提高。另外，为了充分利用
我校每班都配有电脑和投影仪的优势，我们还通过网络收集了大量教辅资料和高中各年级每单元每课
的课件，并进行了整理归类。这样极大地方便了每位教师在教学中的使用。
      六、抓英语氛围建设。
      创建有利于英语学习的校园文化氛围，也是提高学生学习英语积极性的有效途径。因此，我们
也做出一些尝试。
      1、组织英语角。多年来，我们坚持每周一次英语角活动，每次由我校聘请的外籍教师主持。每
次活动，学生都非常踊跃，两位外籍教师从头到尾1小时都无法停下来休息。这种活动无疑对特别想提
高英语口语能力的同学给予了极大帮助。
      2、组织英语短剧，英语演讲，英语歌曲演唱和英语能力竞赛活动。前三项我们一般两年组织一
次，但要每项每年错开，以保证每届学生都能参加一次这类活动。全国英语能力竞赛只要省里组织我
们每年都参加。每次开展此类活动，学生热情高涨，活动开展得十分热烈。
      3、组织英语夏令营。我校从97年开始，连续举办了7届英语夏令营（中途只因9•11和非典两年
没进行）。英语夏令营是由我校与美国英语协会联合举办的，每次都由美国英语协会挑选的大三学
生，经过培训，义务来我校开展为期一个月的英语夏令营活动。夏令营期间，一名外教教十来名学
生，大家一起上课，一起游玩，长时间浸泡在听英语、讲英语的环境之中。一个月的训练，不仅提高
了学生的英语听说能力，而且也加强了我们两国人民的友谊。
      同时我们还不定期地举办英语专题讲座，开办校英语广播，办英语报等一系列活动。以上各种
活动的开展，创造了一个良好的英语学习氛围，有效地使学生增长了知识，开阔了视野，使学生更生
动、更活泼主动地学习。

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