沙市中学报（88－3）
发表: 2010-08-03 11:05:28 浏览: 6171 次
沙市中学报（88－3）
你就是你
——写给我们的学生
钟楼里响起新年的钟声时，我们从没忘记许下一些美好的愿望，那时候，我们认为新生的希望就
要诞生，一切不够的都将满足，一切不好的都将改变。可是等到响彻心扉的声音停下时，我们面对的
一切如旧。狂欢的礼赞显得多么奢华而遥远，平淡的日子却依旧不免凡庸。
但我们从不曾放弃，我们坚信生活可以改变。有时候，我们甚至不免狂妄地认为反正年轻，一切
有的是时间，却总在不经意间忘了，我们最容易忽略也最容易痛惜的正是珍惜有限的时间，享受美好
的生命奇迹。
为了让学生少走一些我走过的曲折，能更快地站在更高的支点上认识自我，看待事物，理解世
界，我想和我的学生一起讨论两个话题。
你自卑吗
你内心深处自卑过吗？现在还在自卑吗？你认为自卑是不好的吗？你知道自卑不可估量的深层力
量吗？
是啊，我们总是被告知，你要自信，自信是成功的基石！你要自信，自信的人才最美丽！所以，
不管遇到什么，我们需要微笑，不停地微笑，即使我们分明已经笑不出来了，我们已经只需要静默一
下了。
似乎从来不曾怀疑那种理想的自信世界对我们将意味着什么，也似乎总是毫不犹豫地就认为自信
一定是光明的，自卑一定是罪恶的。
以我一个八足的自卑者二足的自信者的心理经验，在此先推荐大家读读当代作家陈村写的《他
们》。这本小说里贯穿了非常好的一个生命主题，什么是真正的美呢？我们一再趋同的追逐是否真的
能让我们感到快乐呢？这本小说读完后，或许你也同样会看到，我们为自己或者他人深深苦恼的许多
问题，很大程度上只是观念的问题，我们对世界的认知方式和对自我的认识角度，正是我们能否做个
真正的自我的关键。
如果还有兴趣，蔡志忠的古典漫画《老子说》《庄子说》也可以仔细琢磨琢磨。琢磨后，即使你
只得了一成“功力”，你也许会对那种将自信自卑谈得水火不容的主流评判骇然而叹，呀，莫非我被
骗了不成？自卑恐怕也非我一贯唯恐避之而不及的那么讨厌吧？
至此，我要恭喜你，你对自我性格、心理有了初步的觉醒，虽然蒙昧了一点点，但是没有关系，
如果继续深入点，你是否会理解到，你对自卑有过的焦虑其实最大程度的，是来源你对约定俗成的那
些观念的一种服从和畏惧呢？
——我们是否可以这样理解，自卑起于我们对未知的敬畏，而自信源于我们对经验的把握。
当我们产生自卑情绪的时候，我们可以理解为，这是因为眼前所遇并非我先前所知，我可以努力
了解，可以逐步进取，等我具备一定的经验以后，我就会不再自卑了。当我们产生自信情绪的时候，
我们可以理解为，这是否意味着我可能堕入狭隘的视界却看不到更大的天地了呢？我的经验所能把握
的范围究竟有多大呢？如果我们能将自卑和自信平等对待了，那么我们就不会盲目自卑，也不会盲目
自信了，同样我们也能在紧要时刻避免过度的自卑或过分的自信了。
过分的自卑，常常使人丧失理性。
在我们高中第三册语文课本《灯下漫笔》中，鲁迅先生为我们撕开了历史中匪夷所思的一些“君
王”现象：纳粮的要杀，不纳粮的也要杀，将奴隶规则破坏得粉碎。我们为中国社会的奴性本质感到
惊诧时，是否也还要追打一耙，那些皇帝为什么如此这般丧失人性？
事实上，嗜杀成性的皇帝何尝少过，杀人如麻的记录又何尝少过。当我们以心理探微的路径揣想他们
的情绪和性格时，我们会发现一个共通之处，他们大都在某些方面有着极度的自卑和难以承受的挫
折。这种自卑会使他们狂怒不止，性情不稳，猜疑成性，睚眦必报，甚至自虐自残，他们会做出惊人
的残暴之举，并喜怒难以揣摩。
依此，我们再看，平民之中，这样的人又何尝少过？2004年震惊全国的马加爵事件，我们可以从
很多个角度来理解这件事情，但深度“自卑”的情绪却是最大的肇事者。类似的事件，在国外也是异
常普遍。1963年的刺杀美国总统肯尼迪事件，2003年让198人惨死的韩国地铁纵火案，让西方各国寝食
难安的恐怖主义等等，何尝不是让过度的自卑情绪控制的结果呢？而过分的自信常常又会使我们马失
前蹄。
如果大家较多地关注过近年的自然、经济、文化现象，会发现给我们带来惨重损失的，常常与一
部分起到主导作用的人群的盲目、过分的自信是密不可分的。一件件触目惊心的悲剧事件层层剥笋，
即使穿越人性的灰暗，笋芯一定不外肇事者的自以为是、自私自利、自我中心，而我们却只能把这种
狂妄的聪明理解为可悲的愚蠢。
2008年，三鹿奶粉事件给我们日常的食品安全提出了一个巨大的疑问，但三鹿奶粉事件的处理却
并未真正地安抚百姓，而三鹿之外的安全问题依旧如故。我们在这种层出不穷、虎头蛇尾的处理结果
的不断“袭击”下，只会逐渐放低警惕。但如果对一切罪恶的事情都如此大度地承受，等到有一天，
大家都麻木不仁了，能不说是盲目的自大、过分的自信刺激了我们的民族的倒退吗？
自卑和自信“没有正面侧面”，都是人在社会适应中自发的心理状态，二者相互交织，根本不可
能分割，而自卑又常常是进步的源泉和动力，促进人去做到尽善尽美，还会让你在一个群体里保持低
调、谦逊、进取的姿态，而这也将使你不自觉地拥有一种生存智慧。
世界如此博大精深，“我们的自信如果超出了我们的认知范围，扩展到那些我们并无十足把握的
事情上，悲剧的种子也就悄悄地埋藏在土壤里了”。但如果我们能保留一点原始的自卑，坦然地承认
它，合理地利用它，促进自己不断探寻未知，靠近真理，又何尝不是一件美事呢？
你自我吗
对“自我”这个词语，很多人会很自然地想到，这是讳指“自私”、“自恋”或者“孤独”、
“冷漠”。而自我的人，也常常因为这些不太好的印象而被人谈论、指点，甚至有意地远离、孤立。
他们好像独行侠一样，有时候却让人莫名地敬畏。
很多人，尤其是长者，总会善意、苦口地教导我们说，你要学会合群，你要归于主流。确实，尤
其在有中国特色的群体里，合群会使我们变得更加安全，而主流也会使我们不至于异样。
我的学生，或许你曾因此而被人侧目，又或者感到异常的别扭，你很努力地尝试“合群”，但你并没
有感到更大的快乐和适意，你是否也忧郁过，并深为苦恼，你甚至觉得自己是不是就比别人木讷、迂
腐、无能？
我们一直都在问，你是谁，他是谁？
我们却一直很少问，我究竟是谁啊？
但我们应该知道，我不是任何人，我只是我。我不是谁的影子，也不是谁的副本，更不是谁的傀
儡，他们于我只是参照，他们的经验于我只能借鉴，他们的成功之处我一定认真学习，他们的失败之
处我一定小心避免，我不沉溺在他们的光环下做卑微的仰望者，也不必凌驾在他们的暗影上做狂妄的
自夸者。他是他，我是我，你也要是你自己！
2008年非常流行一本书，胡一虎的《我是谁》，那是一个成功者的奋斗史，从一开始，生命对他
来说似乎就注定了厚爱。但若能细究一下，成功者的挫折，我们会清晰地看到，成功与挫折同样都是
你的特征的表现方式，只是方式不同而已。我们为失败沮丧，为成功喜悦时，若能理解到那都是自我
特征的一种强烈表现，我们会平静得多，也会冷静得多。
只要你不是刻意孤高，不是故作不同，只要不是放纵自我，不构成故意伤害，恰到好处地运用你
的自我，这恰恰能让你更好地生存。
在社交需求和社交能力上，猫和狗也正好扮演了这两种截然不同的角色。猫科多独居，犬科多群
居。我们会发现，猫常常给我们离群索居、孤独无依的感觉，而狗却常常给人忠诚团结、亲近热情的
感觉。这就像我们许多人性格的内向与外向常常就是天生的，仅仅只是不同而已，却不能计算优劣，
或加以褒贬。因为不同的人的生存智慧虽不同，但所通往的方向却是相同的。
犬科动物的精神作为主导的文化环境里，大家会不停地强迫你回到群体，但你的生命特征依然由
你自己主宰。当他人在热烈地呼朋唤友，不亦乐乎的时候，你是否更愿意安静地蜗居斗室？的确，太
多的大家就是这样几十年如一日地研究、创作。如果留意到流浪猫和流浪狗的寿命，或许你就不会再
负疚而自责地认为自己木讷了：前者可以悠然自得地享受日光浴，而后者却只能惶惶不可终日地等待
死亡。这也是为什么我们听说“猫有九命”，却从没听说“狗有九命”。
而一个人如果不能强烈地遵从自己内心的指引，而是太在意自己的行为与成果是否符合某一团体
的利益或者审美趣味，不是更重于表达自己内心的宗旨、精神和想法，那清风明月、高贵优雅又从何
而谈呢？
从这个意义上说，一个人内心遵循自我，而不是违心地讨好，才能活出真正的自我，而这样的人
生才不能叫做浪费。
在这里，顺便推荐大家读读米兰•昆德拉的小说《告别圆舞曲》，或许你们也会察觉到，我们在一
个时空里发生的故事只是许多在故事的一段交叉，每个人都有自己立足的支点，每个支点里都有一种
生命哲学，每个人都能认为自己是对的，一些行为一定是能有良性的结果的，但事实上，这只是我们
的心愿而已，我们不能主宰他人，更不能代替他人，但是我们可以在已经存在够多误解的世界里，做
一下真实的自己。这本小说有非常多的看点，但这一个看点很大程度上已经影响了我对生活的看
法，——我还认识到，每个人都是生活的主角，但同时每个人都被命运在安排，众人之上有一种群生
的力量，而众人之中，唯有快乐和悲伤是你自己的，也唯有这些才是真实的。
另外，也建议读读弗洛伊德的《精神分析引论》，可能你们会从那些真实的案例里理解到，每个
人即使不可理解的性格和行为、言语背后，都自有其深层的原因，我们不能断章取义地界定一个人的
优劣，对我们自己如是，对他人同样应该如此。越过情绪的冲击以后，我们说不定还可以发掘人性中
更多的使然与真实，也更懂得如何对他人给予最大程度的理解。
不知这些是否能与你们产生共鸣，若能有，也算是我们的想法和感受在虚境里又有了真实的交
叉。
端午感怀
（2008年端午）
李雪冰
蜀道争险上青天，堰塞湖悬一线间。
总理专机几度往，人民利益最为先。
地动频繁危机起，军民团结意志坚。
节临端阳祈福至，千古艾香佑家园！
迎着阳光走去，把阴影甩在后头
刘新春
新学年，我迎来了2009级新生。在迎新班会上，雷蕾同学的发言让同学们震惊，也引起了我的高
度重视。记得她发言时说：“人与人之间是相互利用的关系，这世上根本就没有真正的友谊。”
第二天，我带领学生去荆州市博物馆参观。学生们去时欢歌笑语，参观时边看边听边记载，在回来的
车上，交流心得，兴高采烈，只有雷蕾望着窗外发呆，满脸的不高兴。我回想今天的参观活动，好像
没什么不正常的。只得暗暗观察，静观其变。
一个星期下来，我发现她活动越来越不积极，和同学的交流也越来越少。我感到有必要和她交流
了。一次，二次，……雷蕾终于说出了她内心深处的想法：“我有一个好同学，刚开始成绩不如我，
那时她天天粘着我。后来她成绩赶上来了，却对我不理不睬了，我觉得她在利用我。还有一位同学，
偷看了我的日记还到处乱说。等等这些，让我觉得人要么利用别人，要么是对付别人。不是这世界太
灰暗就是我心理有问题。”我说世界是光明的，多想想同学、朋友、老师和亲人对自己的关爱，少一
些误会。有时还可原谅别人的一些无知与错误。
我在思考：当今学生大多是独生子女，片面追求分数，追求一本，导致现在的很多学生心理比较
脆弱，心胸比较狭隘。班主任除了多关爱他们外，还需要通过一些活动来教育和感染他们。
我通过雷蕾初中的班主任联系上她说的第一个同学，得知这是一场误会。后来和雷蕾的家长交流，让
他们也多与孩子沟通。
为了教育学生用欣赏的眼光看待周围的人和事，我设计了两次主题班会。在三天前就要求同学们
做好发言准备，个别交流时希望雷蕾能发言。在《感动我的人和事》主题班会上，雷蕾说这几天有两
个让她特别感动的人和事：一是月假回家，吃晚饭的时候，我说我不想读书了。我对爸爸说同学多么
不好，我讨厌学习。爸爸突然哭了，我惊住了。这是我第一次看见爸爸哭。说这话之前，我已经做好
了挨打的准备，但这眼泪真的太意外了。爸爸说看到我过得这么不开心，他真的很难过。我不读书也
可以，只要我能开心，人健健康康的。但希望我能仔细考虑清楚，这毕竟是件大事。通过这件事情让
我再次认识到爸爸妈妈有多么爱我，我不能伤害他们。二是收到了初中一位好同学的短信，她说“中
考前怕影响我学习，和我的交流少了。由于经济原因，现在只能到广东去打工。好羡慕我有省重点高
中学习的机会，相信我会好好学习。别忘了千里之外有个好朋友在为你祝福。”朋友对我这么好我还
误解她，朋友这么艰难还在为我祝福。我一定要快乐生活，努力学习，为朋友增光。
在后来《我为老师、同学喝彩》的主题班会上，雷蕾说她要为徐剑文同学喝彩：徐剑文因病住了
十天的医院，返校后留给他的是堆积如山的作业和一大片他掉的课，而他没有退缩。那时每天中午都
会看见他在教室里赶作业，问同学问题。虽然他累得不成样子，但他坚强的走过来了。我要向他学
习，不能遇到一点困难就退却。
为了教育学生正确认识自己，不断的完善自己，我还设计了《我为自己找缺点》的主题班会。雷
蕾说：我心胸狭隘，别人对我的关爱我感受不到，别人对我的友好我体会不到。正常的事情在我的眼
里变得不正常。还是刘老师说得好，不是生活有阴影，是我总是低着头。我要迎着阳光走去，把阴影
甩在后头。
现在我很幸福，因为有包括雷蕾在内的七十二位同学和我一起快乐生活，健康成长。
等待花开的声音
夏 净
二00五年八月，我接手了新的高二（3）班的班主任工作，这是全年级中最特殊的一个班级——它
在高一时被称为农村班，升高二时改为外县市班，实则为一个综合班级，有外县市的学生，有青海省
的委培生，又因为高二时学校分文理科，所以另有从被拆的理科班级中抽的许多学生，总之全班六十
二名学生生源杂、差距大、住读生多。
为了尽快了解学生，我布置了一篇以“我”为话题的作文，其中一篇《我要去流浪》的作文引起
了我的注意，作者有着和他的年龄不相符合的思想，而且全文流露出对海子的崇拜以及海子般的忧
愁，我记住了作者的名字——黄雨辰。没有想到九月十一号我又收到了他写给我的一封信，在信的开
头，他告诉我：“选择今天给您写信的原因是今天是九月十一号而不是九月十号，我不喜欢太多的形
式化的祝愿……我的感谢与祝愿不是一种形式……这几天我感觉到您是一个负责的老师，可以承担我
给予的信任……希望您能看完这些字迹潦草的信（我是躺在床上写的，寝室里的桌子不够用)。”
接下来他告诉我，他母亲在他三岁的时候去世，父亲在他四岁时为了他们兄弟三人的学习生活费
用外出打工，后来又为他们找了一个很好的继母，他们兄弟三人一直和伯父一家生活。所以他养成了
独立的性格，自主意识很强，凡是他觉得对的没有人能反对，别人指出他的缺点他认为不该改的也坚
决不改，有一些积习习惯了也就不想再作改变了。“因为我经历的苦太多，因而我想得也更多,我的人
生观价值观已经是初具雏形”。他还向我坦诚他的初恋，并特别强调我不要因为这件事向他说什么，
他还告诉我高一的时候他是一个狂热的网虫，他的父母是农民工，因此希望我以后在钱的方面少一些
敦促多一些谅解。
我又通过各种渠道了解到黄雨辰更多的信息，他是松滋县刘家场镇人，三岁时，母亲因和父亲口
角吞农药自杀，其后舅家经常找人来纠缠，其父被逼无奈只好远走他乡打工，将三个年幼的儿子托付
给大伯，特殊的家庭环境形成了黄雨辰倔强独立自卑自负的多重性格，好在父亲在外打工顺利，得以
供三兄弟读书。黄雨辰从小成绩优秀，初中毕业时考了全校第一名，本该按规定保送荆州中学的，但
保送的名额却被别人拿走了。黄雨辰很不服气，自己一个人跑到沙市中学找到校长争取到了正取读书
的机会，这一段经历让老师同学对他刮目相看。不过他性格中的固执偏激，我行我素很难让人接受。
他还有一个特点就是只要和别人意见不同就开始大声争执，而一争执就开始哭，所以他是一个让老师
头痛而又不大受同学欢迎的人。但凭多年的教学经验，我知道这是一个很特殊的学生，他需要正确的
引导，细心的关爱和慈母般的宽容，他更需要我们耐心的等待。所以在后来的教学过程中我有意无意
的和黄雨辰接触，还经常跑到他们寝室提醒他勤洗衣服勤晒被子。他经常感冒，我便随时提醒他添减
衣服，在他和别人争执时我也尽量不批评他，只是提醒他不准哭，但似乎我的一切关心他并不在意，
也并不领情。
转机是在二00六年三月十四日，那天晚上九点多钟，我上完晚自习正在教室里收拾东西准备回
家，突然几个学生慌慌张张的从教室外冲进来：“夏妈妈，不得了不得了，黄雨辰，血、血……”原
来，下晚自习后，黄雨辰急匆匆跑往寝室，在穿过操场时，不知道卷闸门被哪个调皮的学生放了一
半，结果猛撞上去后又被反弹回来重重摔在地上。我急忙边跑边打120，当我看到浑身是血的黄雨辰躺
在地上昏迷不醒时，我的心猛的一阵揪痛以至全身发抖，但当救护车赶到时，我毫不犹豫的和值日的
领导将黄雨辰抬到车上直奔医院急诊，黄雨辰的上腭、鼻梁、头部三处不同程度的被坎开，那天我一
直在医院待到半夜十二点多钟，直到学校派来的老师接班后才回家。
我和老公两地分居，平时一个人带孩子很辛苦，每天早晨六点多钟就要赶往学校上早自习，中午
又匆匆赶回家为儿子做饭，最怕生活规律被打乱，但我更清楚我必须抓住黄雨辰受伤的机会让他真正
信任我喜欢我。于是第二天一大早我就给我同学打电话让她帮忙给黄雨辰买一套外衣，因为头一天晚
上我说要帮黄雨辰到寝室拿干净衣服，他告诉我没合适的衣服了。上完上午的课我匆忙赶往菜场，医
生交待，黄雨辰只能吃流食，我买回瘦肉豆腐鸡蛋泰国米熬成粥后又饿着肚子匆匆赶往医院。黄雨辰
躺在床上输液，我便只好站在他床前弯着腰一口一口喂他吃粥．那些天我每天中午都是一点多钟才吃
饭，吃完饭又匆忙赶往学校上班。我还让班长组织同学们每天中午轮流去医院探望黄雨辰，让他感受
集体的温暖同学的友情。我又为他争取到不用自己掏钱出住院费，当他身体恢复健康我去接他出院
时，他特别高兴，他说：“夏妈妈，你让我体会到了妈妈的滋味，我能抱抱你吗？”接着他说了许多
感激我的话，不过他明确的告诉我：“我是不会轻易帮助任何人的。”我告诉他：“只有你帮助了别
人，别人才会帮助你；别人帮助了你你却不去帮助别人，那别人帮助你的几率也会越来越少．就好比
这次我帮了你，我遇到困难时你却不帮助我，那下次我就不想帮你了，即使我是你的老师我也不想帮
了。”他急忙申辩：“我不是说不帮您，我是说不帮别人。”我知道我不可能一下子改变他，于是冲
他笑了笑，拍了拍他的肩。
不过，在受伤事件后的一段时间里，我明显感觉到黄雨辰变得没原来冲动了，和同学们的关系也
改善了不少。但在不久后的一节英语课上，他又因小心眼误解英语老师当场和英语老师发生了激烈的
争吵。当时他有一个问题没理解过来，老师就打比方说“一”字横着是“一”，竖着也是“一”，他
却认为老师在鄙视他、侮辱他。面对他这一次的无理取闹，我没像以前那样原谅他，而是对他的盲目
自尊给予了毫不留情的批评，开始他仍然很激动，认为英语老师就是和他过不去，后来他看我真的不
原谅他便不再吱声。令我没想到的是，在当天的英语晚自习上，黄雨辰当着全班同学的面给英语老师
诚恳道歉，他的这一举动令全班同学惊讶愕然，同学们感叹：“没想到，没想到，夏妈妈将一块石头
焐热了。”
但是，一波才平一波又起。期中考试时，不上晚自习，黄雨辰和寝室的另外三个同学又违反学校
纪律，每晚都擅自跑出校门很晚才回校。考试结束后，我让他们每人写一份情况说明，他们居然集体
跑去上网以示抗议，气得我恨不得把他们全赶回家去。因为在此之前就他们上网的事，我找他们谈过
很多次，也让他们尝试过许多戒网瘾的方法，已初见成效，这一次不知是谁带起这个坏头。但我知道
生气归生气，解决问题才是关键，我也不打算追查带头的人，而是思考怎样才能让这些来自农村的孩
子真正戒掉网瘾，把心思用到学习上，不辜负父母的期望。首先我请来四个孩子的家长或监护人，请
他们联合起来教育孩子们要珍惜来之不易的学习机会，然后我才出面对他们进行苦口婆心的教育，教
育他们对父母要有孝心，要懂得感恩所有关心爱护他们的人，让他们明白：“我们没有办法选择自己
的出身，但我们可以改变自己的命运。”随后我又给他们一人买了一本李开复的《做最好的自己》，
在每本书的扉页上根据他们各自的特点写上几句勉励的话。从那以后，直到高三毕业，四个孩子再没
去泡过网吧。黄雨辰还主动告诉我，他在周末偶尔也去网吧，不过只是查点资料或与哥哥们联系一
下。
进入高三以后，雨辰再没有与任何同学发生大的冲突。放寒假时他还向我咨询应该给病人买什么
吃的，原来他伯母前段时间生病了，这次放假回家他想给伯母买点礼物。雨辰知道感恩了，我不知道
有多高兴，连忙亲自到超市买来白木耳、莲子、红枣等，让他带给他伯母。高三下学期，他更是没再
让我操多少心，各院校自主招生开始后，他向我征求意见。那一年，正是五大师院招免费师范生的头
一年，根据他家的实际情况，我建议他参加华师的自主招生考试。尽管他内心不是很情愿，但他最终
还是听从了我的建议，报名参加了自主招生考试并顺利通过了考试，。在二00七年高考中他考了553
分，只超过一本线5分，但因他通过了自主招生考试，所以被华师顺利录取，选择了他喜欢的计算计
系。大一放寒假时，他因要去与在海南打工的父亲团聚，没有回荆州，但他托同学给我捎来两盒武昌
鱼，一封信以及他的一篇生活随笔。在信中，他告诉我，他已转到物理系（当初我不是很赞同他读计
算机系）。信末他写道：“夏妈妈，我忽然想到，您会不会再碰见一个像我一样的学生呢？希望您不
会遇见了，要不然又不知道要操多少心了……但愿以后我这个黄老师不要误人子弟才好啊！”合上
信，我真是感慨万分而又无限的欣慰。
二00八年五月下旬的一个周六的下午，我突然接到雨辰从武汉打来的电话：“夏妈妈，您还好
吗？您猜我在干什么？”“在阅览室？”“不对。”“在逛街？”“不对，我在献血站，听说汶川急
需大量血液。我已在风中排了几个小时的队，等着献血呢？”我忽然想起雨辰在生活随笔中写的：
“一张稚嫩的青涩的脸，期待着长大的一天，期待着成为周围人群中的一员，期待着拥有自己小小的
幸福。”我相信当他决定去献血的时候、当他在风中坚持站了几个小时的时候，他一定会有一种长大
成熟的幸福感！
我常想有人把我们教师比着辛勤的园丁，那么我们的学生就是花园里的花朵，只是每一花开的季
节不同，需要我们精心呵护，耐心等待。我愿意倾其毕生心血呵护我的学生，因为我喜欢听花开的声
音！
二00九年六月二十六日完稿于习坎园
后记：二00九年六月二十六日，是雨辰二十岁生日，谨以此文送给雨辰，希望他在花一样的年华
里珍惜一切，并祝他在华师学业有成，将来成为我们这个教师队伍中的优秀一员！
付出点滴真爱，即使“冰山”也能融化
张安群
背景：
刚接手2006级3班时，同事都说我是幸运的。班上60个学生，大部分来自各县市区，无论学习还是
品质都是很优秀的，带这样的班想起来就轻松。然而，当我走进这个班级，才深深体会到，任何一个
班级都会有本难念的“经”。远离父母的孤独，进入高中后繁重的学习任务带来的压力，缺少朋友的
迷茫，城市网吧的诱惑，让一些孩子渐渐掉队了。特别是一位叫张元林的孩子，常常迟到、旷操、旷
课，成绩也滑落下来。一找他询问情况，他就满不在乎地看着一边，始终不吐半个字。面对这样一座
“冰山”，我该怎么办呢？
德育主题：
记得巴特尔曾说过：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，
即使冰冻了的感情也会消融。”我想用自己真诚的爱去融化张元林这座“冰山”，让生活的阳光照亮
他的心房。
过程描述：
照例是下午的两节自习课，孩子们刚入高中，还没有学会自己安排学习生活。身为班主任，我来
到教室进行提醒和指导。一推门，看见了那个空位——张元林又旷课了。跑到学生公寓，不在；环顾
操场，没有！我的心里一紧：“肯定又跑出去上网了！”不知找他谈过多少次了，每次都是我自言自
语，他呢，就摆着一幅甘心受批的样子，左耳进，右耳出，丝毫没有认识到旷课上网的危害。
我感到有些无奈，晓之以理也好，动之以情也好，他反正是一脸漠然。问题的症结到底在哪里
呢？没有办法，我只好拨通了他家长的电话，也许能从家长那儿获得教育支持。
“张元林是不是又旷课上网去了？”我刚自报家门，家长就主动问了起来。奇怪，我是第一次和
他爸联系，还没反映情况，他爸怎么就知道了呢？
“是啊，我不敢贸然批评，所以想先向您了解情况。”我诚恳地告诉家长，避免家长因为我的
“告状”而去惩罚孩子，这样可能会引起孩子的逆反心理，那工作就更不好做了。
“我这孩子有点特殊。中考前，他妈妈因病去世了，他就变了，开始旷课上网、消极冷漠了。刚
好初中班主任又很急躁，两个人拗着了，孩子有一个多月硬是不肯上学了。后来好不容易才劝他参加
了中考。这孩子很麻烦，跟我也从不说话，我不知道他心里在想什么，也拿他没办法，还要老师多费
心了。”家长的语气里满是无奈。
听到这里，我暗自庆幸，幸亏我没有采取极端的做法，不然会和他的初中班主任一样尴尬。原来
他是单亲家庭的孩子，又有过被伤害的经历，难怪这样消极。挂上电话，我有了自己的办法。
因为失去爱而消极冷漠，那么我坚信，只要给他的心灵播撒爱的阳光，这座“冰山”就一定会慢慢融
化！
学校一直很注重学生的仪表，可张元林的头发从来都是长长的、乱蓬蓬的，像野草。不知提醒过
多少遍了，他都不剪。我悄悄给他爸打了电话，让他爸带他去剪了头发。记得那天做操，一头短发的
他看起来格外精神，我走上去，微微一笑，夸道：“小伙子剪了头发真精神！”一向面无表情的他竟
然脸微微一红，低头笑了。从那略带羞涩的笑里，我感觉到了一丝希望。这孩子是在乎别人的评价
的！
又有一次自习课，他不在。难道去上网了？班长说他请的是病假，我立即跑到公寓，一敲门，他
果然在，我悬着的心终于落下了。走进寝室，见他的鼻子时不时抽一下，是真感冒了。“吃药了
吗？”我关切地问。“吃了。”简单得没有多的言语，又冷冷地埋下了头。“要多喝开水，衣服要勤
加勤减。”说着，感觉有一阵冷风袭来，抬头一看，原来是寝室临街的窗户敞开着。我连忙走过去，
推上窗户，嘱咐他要注意保暖，窗户透透风就可以关上了。出去的时候，虽然他没有什么言语，但我
想他的内心也一定有了热度。
在一年多的学习生活中，他成绩进步了，我总是及时鼓励；他有时管不住自己，我总是细心引
导；他生活上有了小麻烦，我总是悉心照顾。我还嘱咐他身边的同学，一定要多帮助、多关心他。
学生反映：
慢慢的，张元林变得开朗了，碰见我还会主动跟我笑了。有一次查寝，在楼梯上碰见他，竟然听
他很响亮地叫着：“张老师好！”听到这清亮的问好，我心里感到别样的欣慰。
案例反思：
我相信每一个孩子的心灵都有一个窗口，而敲开这窗扉之前，先得试着以一颗平等的、关爱的心
去理解这颗心灵。印度诗人泰戈尔曾说：“爱是理解的别名。”唯有这样，你才能在与孩子的交流中
找到正确的入口。当理解的桥梁被孩子的任性或抵触给截断时，老师要合理地利用孩子身边的信息资
源，来帮助自己寻找突破口，而不能简单地用纪律来强行要求或批评孩子，那样往往会适得其反。找
准学生违反纪律的深层原因，对症下药，方是良策。
其次，唤醒一颗心灵，需要的是真诚。老师若能抓住生活的点点滴滴，给予孩子细腻的关爱，一
颗漠然的心，也会慢慢找到温度。每一个孩子都渴望被关注，被呵护，没有哪一个孩子愿意去触犯纪
律。身为老师，我们不要采用粗暴、武断的方式来对待学生的“错误”，因为教育是以心育心的过
程。当我们用心灵去温暖一颗心灵，孩子自然会积极起来，自觉地严格要求自己，去回报老师的爱。
这样孩子才能在与环境和他人的和谐相处中，达到身心的和谐和愉悦。
诠释与研究：
不同的孩子有着不同的个性，不同的孩子旷课有不同的原因。老师在处理中以孩子为本，从孩子
的个性生活中探求他违纪的根本原因，并能用情感的力量去感化温暖孩子，从正面激励孩子自律、自
省，帮助孩子形成了良好的学习习惯和积极的人生态度，促进了孩子的和谐发展。这给我们一些教
益，面对孩子的错误，我们不能急躁，不能一味用刻薄或过激的语言去批评，用对学生的爱去呼唤学
生对生活的爱，再坚固的“冰山”也会慢慢融化。
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