精准把脉备考方向，助力素养落地课堂
——沙市中学成功举办高考阅卷经验交流分享会
——沙市中学成功举办高考阅卷经验交流分享会
作者/来源: 秦宏枭 发表: 2025-09-07 07:40:09 浏览: 5866 次
为精准把握新高考命题趋势与评分标准，切实提升复习备考效率，8月25至29日，沙市中学组织召开2025年高考阅卷经验交流分享会，语文组高伦强、数学组朱鑫、英语组沈金京、物理组余小路、化学组张昊钥、生物组彭瑾瑶、政治组李燕成七名优秀教师分享高考阅卷经验，各教研组教师参与学习与研讨。
高伦强老师结合高考语文阅卷经验，重点强调了培养学生文本个性理解能力的重要性。他指出，语文运用题命题呈现出“喜新不厌旧”的趋势，既鼓励创新思维和多元解读，也始终注重对传统基础知识的考查，尤其是病句修改和成语运用这类核心题型必须牢牢守住。在教考衔接方面，高老师认为日常教学需注重夯实学生的知识基础，同时加强多元化和情境化训练。就作文教学而言，他提出立意追求深度与技法讲求规范二者不可偏废，唯有思想与表达并重，才能在高考中获得持续稳定的优异表现。
朱鑫老师分享了高考数学阅卷的心得，他指出，当前数学试题难度结构将维持在5:3:2或4:4:2的比例，且整卷仅设置一道压轴大题。命题明确回避二级结论及洛必达法则等补充知识，若在大题中使用将被扣分。他强调，阅卷更注重规范书写与分步得分，尤其随着填空题采用AI辅助复评、大题逐步推广该技术，清晰表达成为关键。李老师建议教学与备考应坚决回归教材和真题，关注全国卷命题思路，并指出命题往往“反热点”设计。此外，持续强化学生的计算能力、审题能力和规范作答能力，是应对灵活命题的重要基础。
沈金京老师在分享2025年高考英语阅卷心得时指出，学生在应用文写作中存在审题偏差，导致内容偏离主题；读后续写部分则出现情节连贯性不足、逻辑混乱甚至偏离原文主题的问题。此外，词性转换、固定搭配和语法规则题失分普遍，反映基础知识掌握不够扎实。为此，她提出四方面教学建议：一是强化词汇与语法基础，结合语境和例句提升应用能力；二是融合读写训练，通过广泛阅读和仿写提升表达与逻辑连贯性；三是通过限时模拟训练和规范讲评，增强应考实战能力；四是加强审题专项训练，准确把握题目要求。她特别强调，应用文应注重内容实效与语言规范，读后续写需增强文本协同与逻辑挖掘，语法填空则应紧扣高考新趋势并夯实词汇细节。
余小路老师重点分享了高考物理阅卷过程中的经验和指导性建议，他指出，高考物理大题普遍采用分步给分机制，但在答题过程中，学生仍普遍存在表述不完整、过程跳跃、计算疏漏等问题。余老师强调，日常教学中应着重培养学生规范答题的习惯，强化物理过程的完整表述和准确计算能力。同时，他提醒，近年来高考题多源自竞赛试题改编，建议适当引入竞赛思维训练，提升学生应对创新题目的能力，从而在高考中更具优势。
张昊玥老师分享了2025年高考化学阅卷经验，为教学与备考指明了具体方向。他指出，今年化学试题整体难度不高，对题干明示的细节要求——如化学用语书写、方程式规范等——仍从严把握。结合阅卷实际，张老师提出多项建议：教学中应回归教材，重视课本实验、核心概念及情境素材的融会贯通；从高一起注重化学用语和方程式书写的规范性，系统训练学生大题审题与答题技巧；备考须把握湖北卷“探究实验”命题特色，加强高考真题训练，引导学生依据课标要求作答，避免钻研偏题难题；同时，鼓励教师关注化学前沿动态，尤其是武汉高校科研成果，丰富教学资源，增强课堂时代性与开放性。
彭瑾瑶老师分享高考生物阅卷心得，结合典型试题与评分细则，指出当前高考生物试题不仅注重对基础知识和核心概念的考查，更强调真实情境下的问题解决、实验探究及逻辑表达能力。从阅卷实际来看，部分学生仍存在基础知识薄弱、术语书写不规范、推理链条断裂和实验思路混乱等问题。彭老师通过具体案例展开分析，为今后教学及备考提供了清晰而具操作性的改进方向。
李燕成老师系统解读了主观题的评分标准与操作细则，通过对比分析，详细阐释了高分答案在术语准确、逻辑清晰和理论联系实际等方面的共性特征，并重点剖析了因表述模糊、层次混乱、书写不规范导致的典型失分问题。在此基础上，她提出应加强审题训练、强化结构化思维培养、强调卷面书写规范等具体教学改进建议，为提升学生备考实效提供了清晰、可操作的实践路径。
本次交流活动内容务实、视角新颖，打破了以往对高考阅卷的“模糊认知”，将评分标准和细则有效转化为清晰的教学指引。与会教师纷纷表示，将以此次分享为契机，进一步优化日常教学与复习备考策略，将阅卷反馈中蕴含的能力要求融入课堂，全面提升学生思维品质和应考能力，助力学校教育教学质量再上新台阶。
高伦强老师结合高考语文阅卷经验，重点强调了培养学生文本个性理解能力的重要性。他指出，语文运用题命题呈现出“喜新不厌旧”的趋势，既鼓励创新思维和多元解读，也始终注重对传统基础知识的考查，尤其是病句修改和成语运用这类核心题型必须牢牢守住。在教考衔接方面，高老师认为日常教学需注重夯实学生的知识基础，同时加强多元化和情境化训练。就作文教学而言，他提出立意追求深度与技法讲求规范二者不可偏废，唯有思想与表达并重，才能在高考中获得持续稳定的优异表现。
朱鑫老师分享了高考数学阅卷的心得，他指出，当前数学试题难度结构将维持在5:3:2或4:4:2的比例，且整卷仅设置一道压轴大题。命题明确回避二级结论及洛必达法则等补充知识，若在大题中使用将被扣分。他强调，阅卷更注重规范书写与分步得分，尤其随着填空题采用AI辅助复评、大题逐步推广该技术，清晰表达成为关键。李老师建议教学与备考应坚决回归教材和真题，关注全国卷命题思路，并指出命题往往“反热点”设计。此外，持续强化学生的计算能力、审题能力和规范作答能力，是应对灵活命题的重要基础。
沈金京老师在分享2025年高考英语阅卷心得时指出，学生在应用文写作中存在审题偏差，导致内容偏离主题；读后续写部分则出现情节连贯性不足、逻辑混乱甚至偏离原文主题的问题。此外，词性转换、固定搭配和语法规则题失分普遍，反映基础知识掌握不够扎实。为此，她提出四方面教学建议：一是强化词汇与语法基础，结合语境和例句提升应用能力；二是融合读写训练，通过广泛阅读和仿写提升表达与逻辑连贯性；三是通过限时模拟训练和规范讲评，增强应考实战能力；四是加强审题专项训练，准确把握题目要求。她特别强调，应用文应注重内容实效与语言规范，读后续写需增强文本协同与逻辑挖掘，语法填空则应紧扣高考新趋势并夯实词汇细节。
余小路老师重点分享了高考物理阅卷过程中的经验和指导性建议，他指出，高考物理大题普遍采用分步给分机制，但在答题过程中，学生仍普遍存在表述不完整、过程跳跃、计算疏漏等问题。余老师强调，日常教学中应着重培养学生规范答题的习惯，强化物理过程的完整表述和准确计算能力。同时，他提醒，近年来高考题多源自竞赛试题改编，建议适当引入竞赛思维训练，提升学生应对创新题目的能力，从而在高考中更具优势。
张昊玥老师分享了2025年高考化学阅卷经验，为教学与备考指明了具体方向。他指出，今年化学试题整体难度不高，对题干明示的细节要求——如化学用语书写、方程式规范等——仍从严把握。结合阅卷实际，张老师提出多项建议：教学中应回归教材，重视课本实验、核心概念及情境素材的融会贯通；从高一起注重化学用语和方程式书写的规范性，系统训练学生大题审题与答题技巧；备考须把握湖北卷“探究实验”命题特色，加强高考真题训练，引导学生依据课标要求作答，避免钻研偏题难题；同时，鼓励教师关注化学前沿动态，尤其是武汉高校科研成果，丰富教学资源，增强课堂时代性与开放性。
彭瑾瑶老师分享高考生物阅卷心得，结合典型试题与评分细则，指出当前高考生物试题不仅注重对基础知识和核心概念的考查，更强调真实情境下的问题解决、实验探究及逻辑表达能力。从阅卷实际来看，部分学生仍存在基础知识薄弱、术语书写不规范、推理链条断裂和实验思路混乱等问题。彭老师通过具体案例展开分析，为今后教学及备考提供了清晰而具操作性的改进方向。
李燕成老师系统解读了主观题的评分标准与操作细则，通过对比分析，详细阐释了高分答案在术语准确、逻辑清晰和理论联系实际等方面的共性特征，并重点剖析了因表述模糊、层次混乱、书写不规范导致的典型失分问题。在此基础上，她提出应加强审题训练、强化结构化思维培养、强调卷面书写规范等具体教学改进建议，为提升学生备考实效提供了清晰、可操作的实践路径。
本次交流活动内容务实、视角新颖，打破了以往对高考阅卷的“模糊认知”，将评分标准和细则有效转化为清晰的教学指引。与会教师纷纷表示，将以此次分享为契机，进一步优化日常教学与复习备考策略，将阅卷反馈中蕴含的能力要求融入课堂，全面提升学生思维品质和应考能力，助力学校教育教学质量再上新台阶。