习坎名师展风采，共生课堂谱新篇
——沙市中学开展习坎名师示范课活动
——沙市中学开展习坎名师示范课活动
作者/来源: 秦宏枭 发表: 2025-11-09 15:38:55 浏览: 2424 次
10月份，沙市中学开展习坎名师示范课活动。此次活动旨在充分发挥名师的示范、引领和辐射作用，深度探索共生共创课堂建构，营造师生互动、教研一体的教育生态，为观课教师提供了观摩、研讨与提升的宝贵平台。
在示范课上，习坎名师们以其深厚的教学功底和前瞻的教学设计，巧妙创设问题情境，引导学生深入思考、大胆质疑、合作探究，实现了真正意义上的教学相长。
秦卓琼老师授课
语文组秦卓琼老师以“以我之矛攻我之盾”为题，巧妙引导学生对比视频与文字感染力，进而审视自身作文短板。通过剖析《六国论》《拿来主义》等经典中的“虚拟论敌”，师生共同提炼出“立论—设敌—驳敌—升华”的论证思路。课堂高潮在于学生即时运用此思维改写作文，围绕短视频与经典文字的价值展开激烈博弈，实现了知识的高效吸收与能力的有效迁移。整堂课教学设计独具匠心，层层深入，具有很强的示范性和指导性。
陈亮老师授课
语文组陈亮老师执教《小说女性形象塑造》，以“发现光·追寻光·成为光”为情境，设计了“发现她—靠近她们—追寻世界名著中的她”三个逐层递进的学习任务，引导学生从课内走向课外，展开对女性形象的系统探究。整堂课教学思路清晰，环节紧凑，既有对《复活》《雷雨》等重点文本的深度解读，也有跨作品比较和真题融合训练，体现了“理论—方法—实践—反馈”的教学闭环，学生自主发现、合作探究、生成观点的环节设计融洽，“共生共创”的氛围浓厚。
熊炜老师授课
数学组熊炜老师执教《指对幂的大小比较》，课堂设计层层递进。熊炜老师从基础出发，巧妙运用数形结合，以小专题贯通大知识体系；精选例题，善于启发，课堂上学生热情高涨，或凝神思考，或踊跃发言。课堂不仅关注知识传授，更注重学生活动经验的积累和思维能力的提升，在教师引导与学生主动探究的和谐共生中，共同构建了扎实而活跃的共生共创课堂，展现了教师精湛的教学艺术和独特的教学方式。
濮玉芳老师授课
物理组濮玉芳老师授课的课题是《磁场对运动电荷的作用力》。濮玉芳老师以极光现象和精彩的电子射线管实验引入，将微观抽象的洛伦兹力直观呈现，瞬间点燃学生求知欲。在实验现象引导下，师生共同总结规律，熟练应用左手定则。整堂课学生反应热烈，积极参与猜想与推导，在教师的引导下顺利完成知识建构，充分体现了科学探究的实践性。课堂以严谨的教学设计和生动的实验演示为主线，充分体现了物理学科的科学性与实践性。
付四喜老师授课
化学组付四喜老师以《催化剂基元反应及反应历程》为题，呈现了一堂兼具深度与温度的示范课。付四喜老师以高考考点为锚点，通过“知识建模”与“题型建模”双线并进，引导学生从解题走向明理。课堂尤为精彩的是，当学生对“基元反应数量”产生分歧时，付四喜老师并未直接给出答案，而是引导辩论，让真理在思维碰撞中越辩越明，告诫学生“关注生活细节，培养观察习惯”，完美诠释了“师生共生共创”的真谛，实现了思维深度与学科素养的同步提升。
张龄老师授课
政治组张龄老师的《唯物辩证法》示范课，以“夯实基础、突破难点、对接高考”为主线，构建了层次清晰、逻辑严谨的教学体系。课堂上，张龄老师通过精准提问与耐心引导，充分调动学生主动性，将抽象的哲学原理与现实生活紧密相连。课堂师生互动热烈，教学环环相扣，在民主平等的交流中，实现了理论知识的有效传递与思维能力的共同成长，展现了名师深厚的教学功底和思政课的独特魅力。
胡明老师授课
体育组胡明老师执教《足球球性球感练习》，以“每生一球贯穿始终”的创新模式，极大提升了课堂练习密度和参与度，落实了对学生足球球性球感的培养。通过小场地、精指导、大容量的教学设计，学生在持续的球感练习中，身体素质与运动技能同步发展。胡明老师精准指导，及时反馈，学生们热情投入，真正实现了“以学生发展为中心”，师生在充满活力的运动中共同完成了技能教育与兴趣培养的完美融合。
评课交流
在评课议课环节，授课教师深入阐述了教学设计背后的理念与思考，听课教师则围绕“共生共创”的落实、师生互动的有效性、核心素养的培养等议题展开了热烈而深入的讨论。思想的火花在此碰撞，教学的智慧在此凝聚。
此次习坎名师示范课活动，是沙市中学致力于构建高质量教育体系、促进教师专业发展、赋能学生学习能力的一次生动实践。它充分展示了学校在教育教学改革前沿的探索成果，彰显了“共生共创”教育理念的强大生命力。学校将继续以此为契机，推动全体教师不断更新教育观念，优化教学行为，共同书写沙市中学教育高质量发展的新篇章。
在示范课上，习坎名师们以其深厚的教学功底和前瞻的教学设计，巧妙创设问题情境，引导学生深入思考、大胆质疑、合作探究，实现了真正意义上的教学相长。
秦卓琼老师授课
语文组秦卓琼老师以“以我之矛攻我之盾”为题，巧妙引导学生对比视频与文字感染力，进而审视自身作文短板。通过剖析《六国论》《拿来主义》等经典中的“虚拟论敌”，师生共同提炼出“立论—设敌—驳敌—升华”的论证思路。课堂高潮在于学生即时运用此思维改写作文，围绕短视频与经典文字的价值展开激烈博弈，实现了知识的高效吸收与能力的有效迁移。整堂课教学设计独具匠心，层层深入，具有很强的示范性和指导性。
陈亮老师授课
语文组陈亮老师执教《小说女性形象塑造》，以“发现光·追寻光·成为光”为情境，设计了“发现她—靠近她们—追寻世界名著中的她”三个逐层递进的学习任务，引导学生从课内走向课外，展开对女性形象的系统探究。整堂课教学思路清晰，环节紧凑，既有对《复活》《雷雨》等重点文本的深度解读，也有跨作品比较和真题融合训练，体现了“理论—方法—实践—反馈”的教学闭环，学生自主发现、合作探究、生成观点的环节设计融洽，“共生共创”的氛围浓厚。
熊炜老师授课
数学组熊炜老师执教《指对幂的大小比较》，课堂设计层层递进。熊炜老师从基础出发，巧妙运用数形结合，以小专题贯通大知识体系；精选例题，善于启发，课堂上学生热情高涨，或凝神思考，或踊跃发言。课堂不仅关注知识传授，更注重学生活动经验的积累和思维能力的提升，在教师引导与学生主动探究的和谐共生中，共同构建了扎实而活跃的共生共创课堂，展现了教师精湛的教学艺术和独特的教学方式。
濮玉芳老师授课
物理组濮玉芳老师授课的课题是《磁场对运动电荷的作用力》。濮玉芳老师以极光现象和精彩的电子射线管实验引入，将微观抽象的洛伦兹力直观呈现，瞬间点燃学生求知欲。在实验现象引导下，师生共同总结规律，熟练应用左手定则。整堂课学生反应热烈，积极参与猜想与推导，在教师的引导下顺利完成知识建构，充分体现了科学探究的实践性。课堂以严谨的教学设计和生动的实验演示为主线，充分体现了物理学科的科学性与实践性。
付四喜老师授课
化学组付四喜老师以《催化剂基元反应及反应历程》为题，呈现了一堂兼具深度与温度的示范课。付四喜老师以高考考点为锚点，通过“知识建模”与“题型建模”双线并进，引导学生从解题走向明理。课堂尤为精彩的是，当学生对“基元反应数量”产生分歧时，付四喜老师并未直接给出答案，而是引导辩论，让真理在思维碰撞中越辩越明，告诫学生“关注生活细节，培养观察习惯”，完美诠释了“师生共生共创”的真谛，实现了思维深度与学科素养的同步提升。
张龄老师授课
政治组张龄老师的《唯物辩证法》示范课，以“夯实基础、突破难点、对接高考”为主线，构建了层次清晰、逻辑严谨的教学体系。课堂上，张龄老师通过精准提问与耐心引导，充分调动学生主动性，将抽象的哲学原理与现实生活紧密相连。课堂师生互动热烈，教学环环相扣，在民主平等的交流中，实现了理论知识的有效传递与思维能力的共同成长，展现了名师深厚的教学功底和思政课的独特魅力。
胡明老师授课
体育组胡明老师执教《足球球性球感练习》，以“每生一球贯穿始终”的创新模式，极大提升了课堂练习密度和参与度，落实了对学生足球球性球感的培养。通过小场地、精指导、大容量的教学设计，学生在持续的球感练习中，身体素质与运动技能同步发展。胡明老师精准指导，及时反馈，学生们热情投入，真正实现了“以学生发展为中心”，师生在充满活力的运动中共同完成了技能教育与兴趣培养的完美融合。
评课交流
在评课议课环节，授课教师深入阐述了教学设计背后的理念与思考，听课教师则围绕“共生共创”的落实、师生互动的有效性、核心素养的培养等议题展开了热烈而深入的讨论。思想的火花在此碰撞，教学的智慧在此凝聚。
此次习坎名师示范课活动，是沙市中学致力于构建高质量教育体系、促进教师专业发展、赋能学生学习能力的一次生动实践。它充分展示了学校在教育教学改革前沿的探索成果，彰显了“共生共创”教育理念的强大生命力。学校将继续以此为契机，推动全体教师不断更新教育观念，优化教学行为，共同书写沙市中学教育高质量发展的新篇章。