沙市中学报（70—3）
发表: 2010-08-03 10:41:22 浏览: 6102 次
沙市中学报（70—3）
习坎名师给高一同学的学习建议
高中物理学习应遵循的几个原则（节选）
物理特级教师、湖北名师/习坎名师 李景鑫
一、以物理现象为起点、注重知识形成过程
由于“惯性”许多同学学习物理依然习惯于小学、初中的学习方法和习惯，只注重知识的记
忆，重结果轻过程。在这种思想的支配下，他们花大量时间背概念、规律、公式。显然，这样的同学
对学习物理缺乏全面认识，是一种“可怜”的舍本逐末的学习方法。
实际上，每一学科都有各自的特点。物理即知物明理，理从物来，物指物理现象，“理”如何
从物中来的，这才是同学们最应关注的。也就是要注重知识的形成过程。如要掌握一个概念，必须弄
清，为什么要引入这个概念，引入这个概念老师提供了哪些丰富、生动的典型材料？又怎样从这些材
料中抽象出事物本质属性、归纳概括出客观规律，进行定义的？其物理意义是什么？又与哪些概念有
区别和联系？容易出现哪些错误？实际中哪些地方用到这一概念？这一切要在老师的引导下，通过观
察、分析、思考、讨论、形成概念，总结出规律。从中获取知识，了解结论的来龙去脉，了解结论成
立的条件和特点。
二、掌握方法、提高能力?
物理课以物理知识为主要内容，科学方法渗透于物理知识中，达尔文说“最有价值的知识是关
于方法的知识”。可见，掌握基本的科学方法是尤其重要的。可以说，中学物理中每一个模型的建
立，每一个概念的抽象，每一个规律的提出，每一个公式的得到，每一个实验的设计，每一个表格的
出现，无不闪烁着科学方法的灵光。这一切同学们在学习知识的同时要认真地“捕捉”。
科学的研究方法是获取知识的钥匙，知识的增长是能力发展的基础。而能力的具备才是一个高
素质的公民，才能适应科技化的现代生活。特别是当前社会生活复杂多变，科学技术日新月异，人类
知识迅猛增长，同学们如何在有限的时间内，有限的教材里获得更多的知识？又怎样运用已有的知识
分析和解决社会生活中、生产技术中甚至科学研究中的具体问题，成为富有创造才能的劳动者呢？这
要求大家在学好知识的同时必须提高自己的能力。初中物理知识多是一幅精美的画，一个个很直观的
实验，摸得着，看得见，注重形象思维和定性分析。而高中不同，定律、定理的推理，概念的归纳与
综合，模型的抽象概括和理想化；这都要我们去理解、去想象。因此，同学们要迅速转变思维方式，
由形象思维向形象思维和抽象思维并重过渡，在“学会”的过程中，迅速增加“会学”的成份，逐步
在“学会”过程中“会学”起来，逐步提高自己的理解能力、推理能力、分析综合能力，尤其是获取
知识的能力。
当前，各种物理资料满天飞，习题多如牛毛，许多同学急功近利，把主要精力放在看各种资料
上，企图通过几道难题弄清所有的知识，其结果花了大量时间而收获甚微，因此，急于求成往往造成
得不偿失。
三、重物理情景分析，不要盲目列式
做题是运用知识的过程，是认识的飞跃过程，是把学到的“理”运用到“物”中的过程。许多
同学解题不是在弄清题意后，认真分析问题的物理过程；而是习惯于盲目列式，急于追求答案。答案
正确了就沾沾自喜；错了就哀声叹气。这样的习题做得再多也没有用，也不会有进步，做题最重要的
是分析，把握问题的物理情景应贯穿解答过程的始终。
一道习题摆在我们的面前，首先要仔细解读题目所叙述的物理现象，认真思考题目所给的每一
个条件。尤其是隐含条件；其次，弄清题目所描述的物理情景判断物理过程服从什么规律，用什么方
法进行分析和判断，对于一个复杂问题能分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系，再灵活地
运用物理知识解决，显然，弄清物理情景才是我们解题的关键，只有分析清楚了各个状态和过程，把
握了具体的物理情景；才能正确运用物理概念和规律，才能正确写出与实际情形相联系的数学表达式
求解。否则盲目列式必然是事倍功半。
四、注意联系实际和注重物理实验，不要纸上谈兵
物理是一门实验性和应用性很强的学科，脱离生活、生产实际和物理实验就谈不上物理学的建
立，更谈不上物理学的发展。
我们都知道，物理学中的基本规律都是从实际中总结出来，或与实验相联系的，是得到了实验
验证的。因此，在学习物理时，要特别注意联系实际，重视物理实验，对演示实验要摸清观察的是什
么现象，研究的是什么问题，应得出什么结论。对学生实验，要做前预习，知道实验目的是什么，大
致步骤和方向。做到胸中有数，做中认真、仔细，勤于动手、手脑并用；做后独立完成实验报告、妥
善进行数据处理、正确进行误差分析，养成良好的实验习惯和熟练的操作技能。同时，要注意观察生
活中各种物理现象，并与课本内容相联系，主动创造条件做一些课外小实验。实验的过程，是一个动
手动脑加深认识的过程，做的实验越多，观察得越多越细，体会就越深见识就越广。这样做，不仅有
助于学习物理知识，加深对物理概念和规律的理解，而且可以培养学习物理的兴趣，进而树立攀登物
理科学高峰的雄心壮志。不少物理学家，就是在青少年时代，通过观察奇异的物理现象，热心做小实
验，对物理产生了浓厚的兴趣，一步一步地迈进物理大厦的。
高一化学学法指导
化学教研组 江成宏
高一化学是学生学习化学基础知识的重要组成部分。高中化学知识的综合性增加，知识的系统
性与逻辑性增强，理论性知识的难度增大，对学生的逻辑思维能力，实验能力、计算能力、记忆能
力、自学能力及知识迁移能力的要求大大提高。高一新生学习化学的难度明显增大，如何忙适应高中
化学的学习，使学习事半功倍，除了要培养学习化学的深厚兴趣外，良好的学习习惯和优秀的学习方
法尤为重要。
一、注重初高中知识衔接，学习方法上要改变观念
初中化学的学习通过大量练习，通过强记可使你的成绩在短期内有明显提高。而高中课程的理
论性，抽象性，探究性较强，这需要在对知识的理解下大功夫，要勤于思考，多讨论、多实验、多练
习，以探究的观念对待每一个问题。
二、正确运用归纳、推理、对比、联想等学习方法
化学知识多而散，在高一学习中为了防止形成“一看就会，一听就懂、一做就忘、一考就淆”
的不良循环，迫切要求高一新生忙形成学习化学的有效学习方法。其实高中化学知识是较为系统的，
如高一的学习中要充分运用离子反应和氧化还原反应的有关知识指导学习，要抓住结构决定性质的主
线，学习元素及其化合物。
归纳、对比是识记知识、接受知识、掌握知识及应用知识的重要方法，如学习氧化还原反应，
要对有关概念进行辨析，对有关知识要进行梳理、归纳，达到对知识真正的理解。针对高中化学具有
物质多，知识面广，难记易忘的特点，经常采用归纳、推理、对比、联想等学习方法，使知识规律
化、公式化、系统化、网络化，学起来就会得心应手，运用自如，真正做到易学难忘，能做会考。
三、抓住预习-听课-复习-练习四环节的方法学习
首先课前要认真预习课本。通过预习要了解本节知识结构，了解与旧知识的联系，找出重点，
难点、疑点，抓住阐述概念的关键词语，带着问题去听课，这样学得轻松，又可以提高学习效率。
其次要认真听课。课堂上的学习是学生学习知识的中心环节，集中精力听导入，听讲解、听总
结。要边听边思，边听边看，边听边记，做到全神贯注。思，就是听课时要能提出问题；看，就是仔
细观察实验操作，实验；记，就是动手动脑把重难点知识，把解题规律和方法记在笔记上，记在大脑
中。
第三要认真复习。课后复习能及时消化当天所学知识，对于疑点、难点要通过讨论，提问及时
解决。复习要坚持做到每天和每周对学过的知识进行回忆整理，归纳章节内容，使知识条理化，网络
化，便于知识的理解，掌握、巩固、消化。要坚决纠正不复习就做作业的不良学习方法。否则会造成
作业时间长且错误率高的被动状态，影响学习成绩的提高。
最后是认真完成作业。作业完成的质量可以反映一节内容掌握的程度，是教师教学反馈信息的
主要渠道，更是为了巩固所学知识达到熟练掌握和应用知识的目的。作业时要独立思考，对所学知识
要灵活应用，尤其要做到细心规范，作业后还要认真总结，反思。
每个学生应有改错本，做错的练习重做后还要写明错误的原因便于复习之用。沙市中学历届优
秀学生在作业更正本上下的功夫很大，也是他们成功的方法之一。
此外学习化学一定要与生活，科技、生产、实验等结合起来，多阅读课外书籍，扩大知识面，
使化学知识得到充分应用，以此培养学习化学的兴趣。总之，高一年级是高中起始年级，是高中生培
养良好的学习品质、学会学习的关键年级，学生要充分发挥自己的主观能动性，掌握科学的学习方
法，使化学学习真正收到事半功倍的效果，祝愿高一年级新生学好化学，早日成才。
地理学习，路在脚下
习坎名师、地理教研组长 高 俊
进入高中，我们选择了文科，面临着要学习地理这门学科，而且听说地理号称是文科中“物
理”，想想初中地理的学习，一片空白，怎样学习地理？我的地理基础差，我能学好地理吗？这些成
为了高中文科同学学习地理的心节。其实，我们想一想，有哪一门知识是一开始就明白，就会的，然
后才开始学习的？所以地理学科的学习从现在开始，我们坚持认真地学习，其实成功之路就在脚下。
我们如何进行有效的地理学习呢？我根据往届文科学生学习地理过程和体验，结合自己的理
解，给同学们一些建议。
一、初中地理事实缺陷怎么补救
初中地理没有学或没有好好学，成为我们今天学习地理的一大心结。一是它让我们学好地理的
信心不足，勇气不大，这样直接影响我们的学习行为和结果；二是它成为我们学不好地理的理由或借
口，这样让我们的地理学习过程评价归因出错或是心安理得。我们惟有解开这一心结才可能愉快的学
习地理。现阶段，我们可以做的事情是，每当碰到地名或地理事物（山、河、湖、海等），翻地图把
它找到；或是每天坚持5分钟，翻翻中国地形图或中国政区图或世界地形图或世界政区图。曾经有位同
学告诉我，他们班有个同学区域地理知识掌握的特棒，原因是这位同学家的桌布是一幅世界地图，他
每天吃饭的时候，是放眼世界看碗、筷的位置。不小心一粒米饭掉在桌布上，他一看，会幽默地说，
不好饭粒掉到地中海了。我讲这个故事，不是要同学们都去准备一张世界地图的桌布，而是想告诉同
学们这样一个事实，只要我们用心做事，办法多得让我们无法想象！
二、高中理论地理的学习
高中地理分为自然地理和人文地理两大部分。自然地理主要是研究自然地理环境的结构、自然
地理环境各要素（大气、水、岩石圈、生物等）及其整体的发展、变化规律的。人文地理主要是研究
人类在利用自然地理环境中形成的各种活动的规律性，以及各种人文现象的地理规律。初中地理的学
习多为地理事实的了解，高中地理则属于地理理论的学习。
1、地理概念组群关系的建立，概念专有名词的记忆
地理理论的学习，要重视地理概念的学习。地理概念的学习除了了解地理概念的内涵和外延
外，我们的重点应放在地理概念组群关系的建立上。
何谓地理概念的组群关系？我举同学们已经熟悉的例子予以说明：
天体恒星星云行星卫星彗星星际物质 天体系统银河系太阳系地月系其他行星系其它恒星系
何外星系
天体和天体系统属于两个既有联系又有区别的概念组群。对于同一概念组群，我们应该重点关
注其从属关系（或层次关系）。对于两个或多个不同的组群我们要重点关注其联系和差别，如天体系
统是多个天体因相互吸引和绕转而构成的，而天体是单一的一个宇宙中物质的存在形式。
地理概念是回答地理问题的最小语言单元，所以概念组群关系的建立，并记住表达概念的专有
名词，可以确保我们回答问题用词的准确性和规范性
2、描述、阐释和预测能力的培养要把握一切机会
任何一种理论，其结构形式主要三个层面，即描述、阐释和预言。
在地理学科中，描述就是对地理现象、地理事物的分布和过程所呈现的特征进行表述。要回答的是在
什么时间（when）、什么地方（where）、发生了什么什么事件或过程（what）、有何特点（how）。
(未完待续)