法眼看万象

李燕成

　　一、教师简介

　　主讲教师：李燕成，湖北省沙市中学思想政治教师，法学、文学双学士，已通过法律职业资格考试，取得法律职业资格证书。

　　二、课程简介

　　（一）课程目标

　　1.知识与技能目标

　　了解常见法律部门（如民法、刑法、行政法等）的基本概念和基本原则，掌握与日常生活密切相关的法律条文。

　　学会运用法律思维分析实际案例，提高辨别是非、解决法律问题的能力，如在消费纠纷、校园侵权、网络安全等方面能依据法律做出正确判断。

　　2.过程与方法目标

　　通过案例分析、小组讨论、模拟法庭等教学活动，培养学生自主学习、合作探究的能力，使学生在探究过程中深入理解法律知识的内涵和应用。

　　引导学生从生活中发现法律问题，收集相关案例资料，锻炼学生的证据收集与整理能力，以及逻辑思维和口头表达能力。

　　3.情感态度与价值观目标

　　增强学生的法治意识，使其树立尊重法律、信仰法律的观念，自觉遵守法律法规，养成依法办事的行为习惯。

　　培养学生的公平正义感和社会责任感，激发学生关心社会法治建设的热情，鼓励学生积极参与法治宣传活动，为构建法治社会贡献自己的力量。

　　（二）课程设计

　　1.课程内容

　　（1）法律基础模块：介绍法律的起源、发展和基本特征，讲解我国的法律体系框架，包括宪法、民法、刑法、行政法等部门法的地位和作用，让学生对法律有一个宏观的认识。

　　（2）生活法律案例剖析模块：选取学生熟悉的生活场景中的法律案例，如校园欺凌中的法律责任、网络购物的消费者权益保护、房屋租赁中的合同纠纷等。通过对这些案例的详细分析，引导学生理解相关法律条文在实际生活中的应用，以及违法行为所要承担的法律后果。

　　（3）法治思维培养模块：教授学生法治思维的方法和技巧，如权利义务观念、合法性判断、程序公正意识等。通过案例讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中体会法治思维的重要性，并逐渐形成运用法治思维解决问题的习惯。

　　（4）法治实践模块：组织学生开展模拟法庭活动，让学生亲身体验司法审判的过程，包括起诉、应诉、庭审辩论、判决等环节。同时，安排学生参与法治宣传志愿者活动，如走进社区、学校进行法律知识讲座或发放宣传资料，将所学法律知识传播给更多的人。

　　2.课程结构

　　本课程共8课时，法律基础模块约占1课时，生活法律案例剖析模块约占3课时，法治思维培养模块约占3课时，法治实践模块约占1课时。各模块之间相互关联、逐步递进，形成一个有机的整体。

　　（三）课程实施

　　1.教学方法

　　（1）案例教学法：以生动具体的法律案例为切入点，引导学生主动思考、分析和讨论，激发学生的学习兴趣和探究欲望。在案例教学中，教师先提出问题，让学生自主阅读案例材料，然后组织小组讨论，最后进行全班交流分享，教师再进行总结点评，加深学生对法律知识的理解和应用。

　　（2）情境教学法：创设各种与法律相关的情境，如模拟法庭场景、角色扮演情境等，让学生身临其境地感受法律问题的产生和解决过程。通过情境教学，培养学生的应变能力和实践能力，使学生更好地将法律知识与实际生活相结合。

　　（3）小组合作学习法：根据学生的学习情况和个性特点，将学生分成若干小组，每组5人左右。在小组合作学习过程中，学生们共同完成案例分析、资料收集、模拟法庭等任务，互相交流、互相启发、互相帮助，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

　　（4）讲授法：对于一些法律概念、原理和条文等基础知识，采用讲授法进行讲解。教师在讲授过程中，注重语言表达的准确性和逻辑性，结合实例进行深入浅出的分析，帮助学生理解和掌握抽象的法律知识。

　　3.教学资源

　　（1）教材编写：结合本校学生的实际情况（准备提前进行问卷调查）和课程目标，编写适合高中学生的《法眼看万象》校本教材。教材内容以案例为主，辅以相关知识讲解和思考问题，图文并茂，生动有趣，便于学生阅读和理解（正在着手准备）。

　　（2）多媒体资源利用：收集和制作与课程内容相关的视频、音频、图片等多媒体资源，如法律纪录片、法治宣传动画片、典型案例视频等。在课堂教学中，合理运用多媒体资源，丰富教学内容和形式，增强教学的直观性和吸引力。

　　（3）案例库建设：建立丰富的法律案例库，包括经典案例、热点案例、本地案例等。案例库中的案例将根据教学进度和学生的实际情况进行更新和补充，为案例教学提供充足的素材支持。（主要是利用好中国裁判文书网）

　　4.教学评价

　　（1）课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、表现欲、团队协作能力等，包括是否积极回答问题、是否主动参与小组讨论、是否能够倾听他人意见并提出自己的见解等。通过课堂观察记录和学生自评、互评等方式，对学生的课堂表现进行综合评价。

　　（2）作业评价：布置与课程内容相关的作业，如案例分析报告、法律小论文、模拟法庭脚本等。教师认真批改学生的作业，从作业的完成质量、法律知识的运用准确性、分析问题的深度和广度等方面进行评价，并给予针对性的反馈和建议。

　　（3）实践活动评价：对学生在模拟法庭、法治宣传志愿者活动等实践活动中的表现进行评价。评价指标包括活动策划与组织能力、法律知识运用能力、沟通表达能力、团队合作精神等。通过实践活动评价，鼓励学生积极参与法治实践，提高学生的综合素质和实践能力。

　　（四）课程方式

　　1.课堂讲授

　　在课程开始阶段，教师通过课堂讲授的方式向学生介绍法律的基本概念、原理和体系，为后续的案例分析和实践教学奠定理论基础。在讲授过程中，教师将结合生动形象的例子，使抽象的法律知识变得通俗易懂，帮助学生理解和记忆。

　　2.案例分析

　　精心挑选具有代表性和启发性的法律案例，印发给学生或展示在多媒体上。学生先自行阅读案例材料，然后分组进行讨论分析，探讨案例中所涉及到的法律问题、相关法律规定以及解决方案。每个小组推选一名代表进行发言，阐述小组的观点和理由。最后，教师进行总结点评，指出学生分析过程中的优点和不足之处，加深学生对法律知识的理解和应用。

　　3.模拟法庭

　　定期组织学生开展模拟法庭活动，让学生扮演法官、律师、当事人等不同角色，模拟真实的法庭审判过程。在模拟法庭活动中，学生需要撰写起诉状、答辩状、代理词等法律文书，进行庭审准备、庭审辩论等环节。通过模拟法庭活动，学生能够更加直观地了解司法审判的程序和规则，提高学生的法治实践能力和综合素质。

　　4.小组讨论

　　针对一些复杂的法律问题或案例，组织学生进行小组讨论。小组讨论可以促进学生之间的思想交流和碰撞，培养学生的合作学习能力和批判性思维能力。在小组讨论过程中，教师将积极参与各小组的讨论，给予适当的引导和启发，帮助学生深入思考问题。

　　5.课外拓展

　　鼓励学生利用课余时间阅读法律书籍、观看法治节目、关注法律新闻等，拓宽学生的法律视野。同时，鼓励学生参加法治讲座、参观法院、律师事务所等法治实践活动，增强学生对法治社会的感性认识。通过课外拓展活动，丰富学生的学习体验，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。

　　（五）上课地点：高一教学楼303教室